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整本书阅读在小学语文教学中的应用与探索

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1时代背景与教育需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2小学语文阅读教学的现状审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3整本书阅读的核心理念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.4本研究的意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、整本书阅读的理论基础与价值分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1整本书阅读的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1.1阅读心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1.2语言习得理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1.3儿童发展心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2整本书阅读对小学生发展的独特价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2.1提升语言文字运用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.2培养深度思维与批判意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.3丰富情感体验与人文素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2.4促进良好阅读习惯养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、小学语文教学中实施整本书阅读的实践策略．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1整本书阅读的选书与书目推荐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.1.1依据学情与课程标准选书．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1.2形成多元化、层次化的书目体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2整本书阅读的教学组织形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2.1课堂教学融入式指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.2.2课外阅读活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2.3班级读书会组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.3整本书阅读的教学流程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.3.1阅读前的预热与期待激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3.2阅读中的过程监控与策略指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.3阅读后的交流分享与拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.4整本书阅读的评价方式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.4.1过程性评价与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.4.2注重多元主体参与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4.3关注阅读行为与能力发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

四、小学语文整本书阅读教学面临的困境与对策．．．．．．．．．．．．．．．47

4.1教师指导能力有待提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.1.1缺乏系统的阅读指导知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.1.2难以提供个性化阅读支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.2学生阅读兴趣与习惯培养挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.3家庭与学校协同阅读机制不健全．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.3.1家庭阅读环境与氛围营造不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.3.2家校合作阅读活动开展有限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.4课程资源与支持体系尚不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.4.