10《绿》 课件(共41张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

;作者简介;自由朗读课文，标出诗歌小节序号。;拥挤交叉;;;;;;观察比较《绿》和《繁星》，说说这两首诗歌有什么不同。;再读课文，读出诗的韵律和节奏。;练习朗读诗歌，读给同桌听。同桌交流：该怎样读才能读出春回大地，到处都是绿色的景象？;;;;墨绿;;这么多绿，给作者留下了怎样的整体感受呢？;朗读指导;;“风、雨、水、阳光”这些事物并不是真的是“绿色”的，但是因为诗人看见了大自然满眼的绿，所以他觉得：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这是诗人的感觉，这种感觉太奇妙了！;;;所有的绿集中起来，;挤在一起，;重叠在一起，;静静地交叉在一起，;大自然中，各种各样、浓浓淡淡的绿色的事物，聚集在一起，挨挨挤挤，重叠着，交叉着，密密层层。;;发挥想象，还有哪些“绿”也在“整齐地按着节拍飘动”呢？;说一说：

“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受？;所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……;朗读诗歌3-5小节，边读边想象画面，读出诗人想象的奇特。;说一说：

你体会到作者对“绿”有着怎样的感情了吗？;古往今来，写“绿”的作者真不少，作家宗璞在《西湖漫笔》中也写了“绿”。;;;;一、比一比，再组词。;;背诵课文。

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