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初中数学教学的学段衔接与知识结构重建
前言
由于不同年段的教学大纲及课程内容设置差异，往往导致小学与初中的知识内容衔接存在空白。尤其是在数学课程中，部分概念和方法未能在小学阶段进行有效的引导和预习，这样的缺口在进入初中后，学生会面对突然增加的知识量和知识难度，产生衔接问题。
初中数学不仅要求学生掌握基础的计算技巧，还要求他们具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。对于很多从小学过渡到初中的学生来说，这种从具体到抽象的转变，往往让学生感到不适应。初中数学教学强调自主思考、探索和推理，而这种学习方式对学生的自我管理能力、理解能力提出了更高的要求，部分学生可能在
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