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《声音的高低变化》
大象版秋季
三年级上册第五单元《奇妙的声音》
提出问题
声音有高有低，声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。
猜想假设
观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。
观察竖笛、古筝的高音区和低音区
高音区
低音区
低音区
高音区
猜想假设
实验
探究影响声音高低变化的因素
实验目的
尺子伸出长短，声音高低变化
我的猜想
尺子伸出的越多，音高越高。
实验方法
将尺子伸出桌面6cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面9cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。
实验结论
尺子伸出桌面
长度（厘米）
我听到的
音高
我看到的
振动快慢
音高的变化规律
6cm
9cm
12cm
高
快
中
中
低
慢
尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。
音高用高、中、低来描述。振动快慢用快、中、慢来描述。
探究影响声音高低变化的因素
实验目的
尺子伸出长短，声音高低变化
我的猜想
尺子伸出的越多，音高越高。
实验方法
将尺子伸出桌面6cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面9cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。
实验结论
尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。尺子伸得越短，振动越快，音高越高。
得出结论
得出结论
物体振动的快慢是影响声音
高低的因素。
物体振动越快，声音越高；
物体振动越慢，声音越低。
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