Unit3 Using language 名师教学设计-陈晓.docxVIP

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Unit3Usinglanguage名师教学设计

【单元学习主题】

人与自然,人教版高中英语选择性必修一（2019版）Unit3FascinatingParks

【语篇类型】景点描写类的宣传文稿

【设计思路】

本节课围绕主题公园的宣传介绍，重点梳理文本内容和结构，帮助学生了解三个有代表性的主题公园，即迪士尼乐园、多莉山公园和珠海长隆海洋王国，引导学生归纳景点介绍方面的格式和语言表达特点，并要求学生读后完成介绍公园的短文。本单元鼓励学生探讨人与自然、人与社会的和谐发展。

【文本分析】

语篇采取了“总——分”的叙述结构。全文总共有四个段落，第一段介绍了主题公园的基本情况，第二段重点介绍迪士尼乐园，如位置、特点、活动项目、设施、宣传推荐语，第三段介绍了多莉山公园，第四段介绍珠海长隆海洋王国。三个公园各具特色，都围绕着“funandmorethanfun”这个主题，在用文字吸引读者的同时，启发读者对这些主题公园所含文化意义的更多思考。从语言特点上来看，整篇文章注重形容词在描写景点方面的运用，兼顾感官体验的描写手法。

【教学重点】

帮助学生梳理语篇结构和分析语篇内容，关注宣传文稿的语言特色，积累景点描写类的表达用语，并能运用到独立写作中。

【教学目标】

（1）语言能力目标：

阅读介绍主题公园的宣传文稿，掌握该语篇类型应具备的要素和常用表达法。

积累和掌握景点介绍类的高级词汇、短语和句型。

（2）学习能力目标：

能够快速获取语篇的主要内容，了解和掌握景点写作的结构和语言特点，概括总结景点写作的技巧。

（3）文化意识目标：

了解并欣赏主题公园，以及探寻主题公园所含的文化意义。

（4）思维品质目标：

能够抓住要点，理解不同的主题公园所具有的特点、存在的价值和意义。

【教学步骤】

Lead-in

Step1:Pre-reading

Q：Whatisathemepark?

Therearevariouskindsofthemeparksintheworld.Ssenjoysomepicturesofvariousthemeparksandgettoknowtheinformationaboutthethemepark.

Q:Whichthemeparkwouldyouliketovisit?Why？

[设计意图]教师让学生欣赏主题公园的图片，激发学生的学习乐趣和欲望，并通过提问的方式，引导学生自由谈谈自己的想法，激活学生的背景知识。

Reading

Step2:Readingforthestructure

Ssgothroughthepassageandgetthemainideasofeachparagraph.

[设计意图]梳理语篇结构。

Step3:Readingforthedetailedinformation

Para.1Generalintroduction

WhatkindsofthemeparksarementionedinParagraph1?

Para.2Disneyland

ReadParagraph2andcompletethechart.

Nameofthethemepark

Location

Features

Supportingdetails/activities

Ending/recommendation

Ssenjoysomepicturesofrelevantactivities.

Para.3Dollywood

Nameofthethemepark

Location

Features

Supportingdetails/activities

Ending/recommendation

Para.4ChimelongOceanKingdom

Nameofthethemepark

Location

Features

Supportingdetails/activities

Ending/recommendation

Ssenjoysomepicturesofrelevantactivities.

[设计意图]借助表格呈现要点，帮助学生理解文章的脉络和三个主题公园的基本情况。

Step4:Summary:anintroductiontoapark

Ssmakeasummary:thestructureaboutadescri