名句默写-高三语文考前必考考点梳理摸排卷(原卷版).docxVIP

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2025年高三语文考前必考考点梳理摸排卷

名句默写

【梳理清单】

一、四种题型:

1.根据语境连续写两个句子。

2.根据语境单独写出一个句子,每小题中写两个句子,通过文意两个句子产生关联。

3.围绕一个话题或意象写出相关文章中的相关句子。

4.给出某文章的句子,然后要求写出另一篇文章中的相关句子。

答题时注意根据提供的具体语境确定要写的句子,注意书写,不要写错别字。

二、一类素材

规定的高考背诵篇目

【考点摸排】

1.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)曹操《观沧海》一诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事性的,这两句诗是:“__________________,________________。”

(2)杜甫在《登高》中发出“___________,____________”的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,其中也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

(3)白居易在《琵琶行》中以“_________,_______”两句描写昔日琵琶女在演奏后,受到京都豪富子弟竞相追捧的场景。

2.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在苏洵《六国论》中,说明燕国灭亡的句子是:“_______,_______。”

(2)屈原在《离骚》中用比喻的手法,写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是:“_____,_____。”

(3)李白《蜀道难》中“_______,_______”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注?

3.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)孟子曾说:“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。”《礼记·礼运》(节选)中意思与之相近的句子是“______________________,______________________”。

(2)两千多年前修建的长城一直是诗文中常见景物,贾谊《过秦论》中提到秦统一六国之后,为了抵御匈奴的威胁“______________________”;陆游则在《书愤》里回忆到“______________________”。

(3)互文是诗歌中常见的手法,请举出《琵琶行》中包含互文的两例诗句:“______________________,______________________”。

4.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)“鹿”喜居山林,生性温顺,文人常借以寄托山林之思,如《梦游天姥吟留别》中“_______________,_________________”。

(2)“巷”常出现在古诗词中,陶渊明《归园田居》中写“_______________”,以表现田园生活;辛弃疾《永遇乐》中的“_______________”,描绘了刘裕曾经生活的地方。

(3)“盈盈”一词往往包含美好的含义,今人喜欢用来取名,古人也常在诗文中用到这个词语,如“_______________,_______________”。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)司马迁在《屈原列传》中用“__________,__________”两句,从文辞和内涵等角度对《离骚》进行了评价。

(2)李白在《梦游天姥吟留别》中给我们描绘了天姥山上仙人的世界,其中“__________”写出了诗人的衣着以及骑乘,“__________”直接点明山上的仙人之多。

(3)“笛”是古典诗词中常见的意象。诗人常用笛声表达思乡之情,如“__________”,又如“__________”。

6.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏轼《赤壁赋》中,“_________”一句,盛赞曹操文韬武略的英雄气概;“_________”一句则直抒胸臆,悲叹人生短暂易逝。

(2)杜牧《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻,以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜的句子是“_________,_________”。

(3)苏洵《六国论》中六国和秦国都是平起平坐的诸侯,实力比不上秦国,但“_________”,借此劝说北宋统治者“_________”。

7.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《离骚》是一篇浪漫主义的抒情之作,它的开端就很奇特。诗人首先以十分庄重而自矜的口吻,交代自己奇特的出生之日的诗句是:“________,________”。

(2)《燕歌行》中的“________,________”两句,描绘了大漠草腓、落日孤城的萧瑟景象,有力地渲染了塞外艰苦的自然环境和战士们殊死奋战的悲壮气氛。

(3)二十四节气反映气温、物候等变化,能帮助人们认知时节规律,指导农事,是农耕文明的产物。古诗词中有关二十四节气的诗句有“________,________”。

8.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中“________,________”两句明确表明了当时社会中人们违背道德准绳,把苟合取悦他人奉为法度。

(2

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