幼儿园小班科学标准教案 建高楼.pptxVIP

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目录01幼儿园小班科学标准教案02教学目标03教学准备04教学过程05教学评价

幼儿园小班科学标准教案PARTONE

教案概述通过建高楼活动，培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。教学目标准备积木、纸盒等材料，让幼儿在搭建过程中学习基本的物理结构知识。教学材料采用游戏互动的方式，引导幼儿探索高楼的稳定性，激发其科学探索兴趣。教学方法

教学目标通过搭建积木，让幼儿理解空间关系，提高对三维空间的感知能力。01鼓励幼儿自由搭建，发挥想象力，创造出各种形状和结构的高楼。02向幼儿介绍高楼的基本概念，如楼层、窗户、门等，培养其对建筑的兴趣。03通过小组合作搭建高楼，让幼儿学会沟通、协调，增强团队合作精神。04培养空间感知能力激发创造力和想象力学习基本的建筑知识增强团队合作意识

教学目标PARTTWO

认知目标理解建筑结构通过搭建积木，孩子们能够认识高楼的基本结构，如地基、楼层和屋顶。认识高楼功能通过故事和图片，让孩子们了解高楼的不同功能，如居住、办公和商业用途。

技能目标通过搭建积木，孩子们可以锻炼手部精细动作，提高手眼协调能力。培养手眼协调能力面对倒塌或不稳定的结构，孩子们需要思考如何改进，从而锻炼解决问题的能力。增强解决问题的能力在建高楼的过程中，孩子们学会识别和理解空间关系，增强空间感知。提升空间感知能力

情感目标通过小组合作建高楼，孩子们学会倾听他人意见，共同完成任务，培养团队合作精神。培养合作精神孩子们在建高楼的过程中，通过完成自己的部分，体验成功，从而增强自信心和成就感。增强自信心通过观察高楼的结构和稳定性，激发孩子们对建筑学和工程学的兴趣，增强探索欲望。激发探索兴趣在搭建高楼的过程中，孩子们需要耐心和细致地操作，培养他们对细节的关注和持久的耐心。培养耐心和细创造力目标01通过搭建积木，孩子们可以锻炼手部精细动作，提高手眼协调能力。02在建高楼的过程中，孩子们学会识别和理解空间关系，增强空间感知。03面对倒塌或结构不稳的问题，孩子们需要思考并尝试不同的解决方案。培养手眼协调能力提升空间感知能力增强解决问题的能力

教学准备PARTTHREE

教具准备通过搭建积木，让幼儿理解空间关系，提升对三维空间的感知和理解能力。培养空间感知能力01鼓励幼儿自由搭建，发挥想象力，创造出各种形状和结构的高楼。激发创造力和想象力02向幼儿介绍高楼的基本概念，如楼层、结构稳定性等，培养其对建筑学的初步认识。学习基本的建筑知识03通过小组合作搭建高楼，让幼儿学会沟通、协调，增强团队合作精神。增强团队合作意识04

环境布置通过故事讲述和图片展示，让孩子们了解高楼在城市中的功能和作用。认识高楼功能通过搭建积木，孩子们能够认识高楼的基本结构，如地基、楼层和屋顶。理解建筑结构

家长沟通通过建高楼活动，培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。教学目标准备积木、纸盒等材料，让幼儿在搭建过程中认识不同形状和大小。教学材料采用游戏互动的方式，引导幼儿探索建筑的稳定性和高度的挑战。教学方法

教学过程PARTFOUR

导入新课通过搭建积木，孩子们能够认识高楼的基本结构，如地基、楼层和屋顶。理解建筑结构通过故事讲述和图片展示，让孩子们了解高楼在城市中的作用，如居住、办公等。认识高楼功能

操作实践通过小组合作建高楼，孩子们学会倾听他人意见，共同完成任务，培养团队协作能力。培养合作精神01通过观察高楼的搭建过程，孩子们对建筑产生好奇心，激发他们探索世界和科学的兴趣。激发探索兴趣02孩子们在完成高楼搭建后，通过老师的鼓励和同伴的赞赏，增强自我价值感和自信心。增强自信心03在建高楼的过程中，孩子们学习轮流使用材料，尊重他人的劳动成果，学会分享和合作的重要性。学会尊重与分享04

观察讨论面对倒塌或结构不稳的问题，孩子们学习尝试不同的解决方法，锻炼问题解决能力。增强解决问题的能力03在建高楼的过程中，孩子们学会识别和理解空间关系，增强空间感知。提升空间感知能力02通过搭建积木，孩子们可以锻炼手部精细动作，提高手眼协调能力。培养手眼协调能力01

总结提升通过建高楼活动，培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。教学目标0102准备积木、纸板、胶带等材料，让幼儿亲手搭建高楼，体验科学探究的乐趣。教学材料03分步骤引导幼儿理解高楼的结构，从基础开始，逐步增加高度，培养逻辑思维。教学过程

教学评价PARTFIVE

学生表现评价培养空间感知能力通过搭建积木，让幼儿理解空间关系，提高对三维空间的感知能力。增强团队合作意识小组合作搭建高楼，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。激发创造力和想象力学习基本的建筑原理鼓励幼儿自由搭建，发挥想象