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课程思政与医学教育的创新结合模式与实施路径

课程思政是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措，对于医学教育而言，其旨在将思想政治教育元素自然融入专业课程教学，培养德医双馨的医学人才。以下是课程思政与医学教育创新结合模式与实施路径。

课程思政与医学教育创新结合模式

-案例融入式：在讲解医学专业知识时，引入实际案例，并挖掘其中蕴含的思政元素。例如，在教授传染病防治课程时，引入钟南山院士在抗击非典和新冠疫情期间不顾个人安危，奔赴抗疫一线的事迹。通过对钟南山院士事迹的深入剖析，传递医者的责任与担当，培养医学生的职业使命感和奉献精神。同时，还可结合历史上多次重大疫情的防控经验，引导学生思考医学的社会责任、不同国家医疗体系在应对疫情时的优劣等，拓宽学生的视野和思维深度。

-问题引导式：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考其中的思政问题。在讲解器官移植课程时，教师可以提出“当供体器官有限，而多个患者都急需移植时，应该遵循怎样的分配原则？”这个问题涉及公平、公正、生命价值等多个思政维度。学生在讨论过程中，会思考不同情况下的决策依据，如患者的病情紧急程度、对社会的贡献、等待时间等，从而培养他们在面对复杂医学伦理问题时的思考能力和正确的价值观。

-实践体悟式：组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中亲身体验和感受思政元素。学校可以组织医学生到社区进行义诊服务，让他们为社区居民提供免费的基本医