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从互动到提升：同伴学习与同伴评估在大学外语口语教学中的实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在全球化进程不断加速的当下，世界各国在政治、经济、文化等领域的交流与合作日益紧密，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显。对于中国而言，随着对外开放程度的不断提高，与世界的联系愈发密切，社会对具备良好英语能力的复合型人才的需求持续增长。大学英语教育作为高等教育体系的关键组成部分，肩负着培养学生英语综合应用能力，尤其是口语表达能力的重任，以满足学生未来在学术研究、国际交流、职业发展等多方面的需求。
然而，传统的大学英语口语教学模式在实践过程中暴露出诸多问题。在教学方式上，长期以教师为中心，课堂多为教
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