儿童英文电影鉴赏课件.pptx

儿童英文电影鉴赏课件

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汇报人：XX

目录

第一章

课件概览

第二章

电影选择标准

第四章

互动活动设计

第三章

教学方法与技巧

第六章

资源与支持

第五章

评估与反馈

课件概览

第一章

课程目标与内容

通过观看英文电影，激发学生对英语学习的兴趣，增强语言感知能力。

培养语言兴趣

精选适合儿童的英文电影，帮助学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。

提升听力理解

介绍电影中涉及的西方文化背景知识，拓宽学生的国际视野，增进跨文化交流理解。

学习文化背景

适用年龄段

幼儿启蒙阶段

青少年进阶阶段

小学中级阶段

小学初级阶段

针对3-5岁儿童，精选色彩鲜艳、语言简单的动画电影，如《小熊维尼》。

适合6-8岁孩子，推荐具有教育意义且情节简单的电影，例如《海底总动员》。

为9-11岁学生设计，选择内容丰富、对话较多的电影，如《哈利·波特》系列。

适合12岁以上青少年，推荐主题深刻、语言难度较高的电影，例如《狮子王》。

课件结构介绍

电影选择标准

精选适合儿童观看的英文电影，注重语言的教育性和娱乐性相结合。

互动学习环节

设计问答和角色扮演等互动环节，提高儿童学习兴趣和参与度。

文化背景知识

介绍电影相关的文化背景知识，帮助儿童更好地理解电影内容和语言环境。

电影选择标准

第二章

语言难易程度

选择词汇简单、重复率高的电影，如《狮子王》，帮助儿童在语境中学习新单词。

词汇量适中

选择对话速度不快不慢的电影，如《玩具总动员》，让儿童有足够时间理解语言信息。

对话速度适中

挑选句子结构简单、直接的电影，例如《海底总动员》，便于儿童理解对话内容。

句子结构简单

教育意义

选择有助于儿童学习英语词汇和句型的电影，如《狮子王》中的经典台词，提升语言应用能力。

语言学习价值

选择具有明确道德教育主题的电影，例如《海底总动员》，通过故事传达勇气、家庭和友谊的价值观。

道德教育内涵

挑选能够展示不同文化背景的电影，如《花木兰》，帮助儿童了解多元文化，拓宽国际视野。

文化认知提升

01

02

03

儿童兴趣点

选择色彩鲜明、画面生动的电影，如《冰雪奇缘》，能吸引儿童的视觉注意力。

色彩鲜艳的画面

01

02

挑选包含幽默元素的电影，例如《玩具总动员》系列，能激发儿童的笑声和兴趣。

幽默风趣的情节

03

选择剧情简单明了、易于理解的电影，如《海底总动员》，帮助儿童更好地跟随故事发展。

简单易懂的剧情

教学方法与技巧

第三章

观影前的准备

挑选具有教育意义且语言难度适中的英文电影，如《狮子王》或《海底总动员》。

选择适合儿童的电影

01

明确观影学习目标，比如学习特定的词汇、句型或了解西方文化。

设定观影目标

02

准备相关的观影指南、词汇表和讨论问题，帮助学生更好地理解和吸收电影内容。

准备观影材料

03

观影中的互动

提问与讨论

在观看电影片段后，教师提出相关问题，引导学生进行小组讨论，加深对剧情和语言的理解。

角色扮演

学生模仿电影中的角色进行对话或场景重现，通过角色扮演活动提高英语口语能力和表演技巧。

词汇游戏

利用电影中的关键词汇设计互动游戏，如单词接龙或猜词游戏，增强学生对新词汇的记忆和应用。

观影后的讨论

围绕电影主题展开讨论，引导学生思考电影传达的信息，并联系现实生活进行思考。

主题讨论与延伸

学生尝试用自己的话复述电影情节，并分析角色动机和故事发展，锻炼语言表达和逻辑思维。

情节复述与分析

学生通过模仿电影中的角色对话和行为，加深对电影情节和语言的理解。

角色扮演与模仿

互动活动设计

第四章

角色扮演

01

选择适合的电影角色

挑选适合不同年龄段儿童的电影角色，如《狮子王》中的辛巴或《冰雪奇缘》的艾莎。

03

制作角色道具和服装

鼓励孩子们动手制作简单的角色道具和服装，如用纸板做剑或用旧衣物制作角色服装。

02

设计角色扮演活动

设计活动让孩子们模仿角色的言行举止，通过角色扮演加深对电影情节和角色性格的理解。

04

角色扮演后的讨论

角色扮演结束后，组织孩子们讨论扮演过程中的感受和学到的知识，促进语言表达和批判性思维。

电影配音

挑选适合儿童英语水平的电影片段，确保内容健康、语言简单易懂。

选择合适的电影片段

根据学生人数分配角色，提前准备台词，让学生熟悉并练习发音和语调。

角色分配与台词准备

设置一个模拟电影院的环境，使用麦克风和音响设备，增强配音的真实感和趣味性。

模拟配音环境

鼓励学生在配音时加入自己的理解和即兴发挥，提高语言表达能力和创造力。

角色扮演与即兴发挥

绘画与创作

孩子们通过绘画自己喜爱的电影角色，加深对角色性格和故事情节的理解。

角色扮演绘画

孩子们轮流添加绘画元素，共同完成一个基于电影情节的故事接龙创作活动。

故事接龙绘画

学生选择电影中的经典场景进行绘画创作，培养空间想象力和艺术表现力。

场景再现创作

评估与反