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充气雨衣第二课时教案
复习
1、用多种方式检查生字。
2、读读写小林创造充气雨衣灵感的句子。
复述
1、学生按照小林“看、想、做〞的创造顺序,用自己的话说说创造的过程。
2、采取多种形式复述：练习--指名复述--分组竞赛
【在默读的根底上,让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思,有利于提高默读的速度,培植语感,积累语言。】
拓展
1、你从“充气雨衣〞的创造得到了什么启示？
2、你喜欢小林吗？为什么？
【通过小林的创造“充气雨衣〞,引导学生深入思考,并留心观察生活,培养勇于实践的好品质。】
实践
1.在日常生活中,注意发现还有哪些不便之处,动手改良一下。
2.响应课后学习伙伴的建议,做个小制作。
【?语文课程标准?指出：“语文是一门实践性很强的课程,应着力培养学生的语文实践能力〞。此环节进一步开发文本资源,引导学生观察生活,动手实践。】
伴教锦囊
阅读在线：走马灯为什么会转
茅以升七岁那年的元宵节,他们家买了很多灯笼,有圆形的,方形的,还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上,一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴,轴上有个可以旋转的小轮子,轴心插上红通通的蜡烛,轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶,蜡烛点燃以后,热气往上冲,使风叶转动,带动轮子旋转起来,轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上,像活动的电影一样有趣。
走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子,抬着头,不眨眼地盯着走马灯,越看越入迷。
“小人、小马怎么会转呀？〞茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。〞
听了答复,茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来,噗的一声,吹灭了蜡烛,小人、小马越跑越慢,终于停了下来。
“那么,怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？〞他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大,小人、小马跑得就快。〞于是,他又拿来一支蜡烛,两支同时点燃。果然,小人、小马飞一样转起来……
这天晚上,茅以升过得特别快乐。虽然,他不完全懂得走马灯转动的科学道理,但是,走马灯引起了他对科学的兴趣,他开始想：科学,多么有意思啊！
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