高中生移情能力与英语课堂沉默的相关性探究：基于情感教学视角.docx

下载文档

1
0
约2.31万字
约 19页
2025-06-10 发布于上海
举报
版权申诉
保障服务

高中生移情能力与英语课堂沉默的相关性探究：基于情感教学视角.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

高中生移情能力与英语课堂沉默的相关性探究：基于情感教学视角

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学中，课堂沉默是一种普遍存在的现象。课堂沉默指的是学生在课堂上缺乏积极参与讨论、不愿意发表观点、不回答问题、不提出对老师的评价和反馈，而仅仅听讲、沉默不语的状态。这种现象不仅会影响课堂气氛和学生学习积极性，更会影响教师对学生的评价和关注度。相关研究表明，在高中英语课堂中，约有[X]%的学生经常保持沉默，发言时间较少。例如，在一项针对某高中100名学生的调查中发现，超过60%的学生表示在英语课堂上回答问题时会感到紧张焦虑，这种情绪导致他们选择沉默。

课堂沉默对高中英语教学效果有着诸多