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第三单元轻叩诗歌大门;让我们一同轻叩诗歌的大门。;这个单元，我们学习了很多现代诗，也收集、摘抄了不少自己喜欢的诗歌，大家可以交流一下。
为了进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，请你当一回“小诗人”，尝试亲自动笔写一首诗歌，表达自己的感受。
写完后，读一读，改一改，给诗歌取个标题，并和同学交流。;学习单一确定诗歌主题，选择写作素材
诗歌以简单凝练的语言，来表达丰富的情感。学生创作诗歌的主题和内容，基本来源于日常生活，所以需要我们捕捉生活中的感受和乐趣，表达自己内心的真实情感。
一、确定诗歌主题。;二、展开合理联想，选择写作素材。;（示例1）对希望的向往与追寻;（示例2）对老师的感恩
;学习单二把握诗歌结构，尝试写出韵律感
清晰整齐的结构和相似的语言风格能够增强诗歌的节奏感和韵律美，让诗歌读起来朗朗上口。;小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
——余光中《乡愁》;（示例）草芽伸出尖尖的脑袋，
桃花露出灿烂的笑脸。
暖风拨动春天的琴弦，
春水奏响春天的乐曲。;学习单三运用多种方法，美化诗歌语言
一、运用修辞手法，让自然景物“活起来”。;（示例）《秋之画卷》
银杏舞动着金色的裙摆，
菊花绽放着微笑的脸庞，
枫叶在秋风中低声细语，
害羞的柿子躲在绿叶间，
不时露出涨红了的脸。;二、关联“人”和“事”“物”，让情感变具体。
亲情、友情等情感是看不到、摸不着的，但是我们可以找到寄托情感的物品、事件和细节，让情感表现得更具体。;两粒草籽是好朋友
它们约定
一定要一起发芽
一起去看看外面的世界
可是，一个已经露出头来
另一个却还在土里睡着
后一个出来的时候
前一个已经长得高过了头
——金子美铃《两棵草》;（示例）母爱是早晨的那杯热牛奶，
为我带来前进的力量。
母爱是夜晚轻掖??角的双手，
温柔的指尖传来阵阵安心。
母爱是雨中撑开的大伞，
为我遮挡人生的风雨。
母爱是门口守望的身影，
默默付出，等候游子归来。
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