《出师表》教学设计.pdfVIP

《出师表》教学设计

《出师表》教学设计1

教学要点：

一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远三项建

议的进步性和借鉴意义。

二、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

三、了解课文中的几种判断句式。

四、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

五、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。

第一课时

新授课

教学目的及要求：

一、题解，了解本文作者及写作背景。

二、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

三、熟读课文。

教学重点：

一、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

二、熟读课文c

教学难点：

题解，了解本文作者及写作背景。

教学过程：

一、导入：

唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。三顾频频天

下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪

位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本

文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。

二、题解：

1、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

2、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

3、出师伐魏背景简介：

诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就

大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛

亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子

刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”刘禅称诸葛亮为“相

父o诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽

智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而

已。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强,

在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准

备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临

行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作

准备。主要措施有：（1）与吴国通好；2（）加强内政建设；3（）

平定南方叛乱。

三、生字、重点词

1、给生字注音：

cuh6ngfeizhipibiquegdu

i

殂弘菲陟否裨阙苟猥

sunurangjiuzduyIzItu1

夙弩攘咎讯祎咨颓

先帝遗德yi性行淑均匀_ing以塞总谏之路se

以遗陛下w巨i行阵和睦h6ng氏史zh6ng

2、解释重点话:

危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之

气：发扬扩大不宜异同：不同

引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。

是以先帝简拔以遗陛下：选拔；给予

叹痛恨：痛心遗憾先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋猥自枉屈：

辱，这里有降低身份的意思。由是感激：感动、激动遂许先帝以驱

驰：奔走效劳深入不毛：苗庶竭驾钝：比喻才能平庸攘除奸凶：排

除、铲除以彰其咎：表明、显扬；过失以咨讯善道：询问

四、教师范读课文，提醒学生注意句中停顿。

五、学生自读课文。

第二课时

阅读理解课

教学目的及要求：

在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章前五段的内容,

并对每段内容加以小结。

教学重点及难点：同上

教学过程:

一、第1段

1、朗读

2、检查重点词

3、学生串译

4