最新苏教版 3.2《分类统计》教学设计教案 一年级数学下册（2024版本）（板书设计 教学反思）.docxVIP

第三单元数据分类（一）

第2课时分类统计

教材分析：

本部分内容以了解班级中男女生人数为切人点,引导学生学习分类统计的方法。通过不同的分类标准,如按性别、兴趣爱好等对全班同学进行分类,并表示分类结果。同时,通过“想想做做”中的练习题,进一步巩固学生对分类统计的理解和应用。

教材以班级同学为统计对象,贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣和共鸣。让学生在熟悉的情境中学习分类统计,增强了学习的实用性和趣味性。教材中安排了让学生动手分类、计数和表示分类结果的活动,让学生在实践中掌握分类统计的方法。这种操作体验式的学习方式,符合小学生的认知特点,有助于提高学生的学习效果。教材通过提出问题,如“你还想了解全班同学的哪些情况?引导学生自主思考不同的分类标准,培养学生的创新思维和问题解决能力。

“想想做做”部分设置了不同类型的练习题,从不同角度考查学生对分类统计的掌握程度帮助学生巩固所学知识,提高应用能力。本部分内容在小学数学教学中具有重要的地位。它是学生学习统计知识的开端,为后续学习更复杂的统计方法和数据分析奠定基础。通过分类统计的学习,培养学生的观察能力、分析能力和数据处理能力,提高学生的数学素养。

学情分析：

学生在日常生活中已经接触过一些简单的分类活动,如整理书包、玩具分类等,对分类有一定的感性认识。在前面的学习中,学生已经认识了一些基本的数字和计数方法,具备了一定的数数和记录能力。

一年级学生以直观形象思维为主,对具体的事物和形象更容易理解和接受。在学习分类统计时,需要借助实物、图片等直观教具进行观察和操作。学生的注意力不稳定,持续时间较短。在教学中需要采用多样化的教学方法和活动形式,吸引学生的注意力,提高学习效率。学生的观察能力和分析能力正在逐步发展中,但还比较薄弱。需要通过具体的引导和练习,培养学生的观察准确性和分析逻辑性。

学生好奇心强,对新鲜的事物和活动充满兴趣。分类统计的学习内容对于学生来说是一个新的领域,能够激发学生的好奇心和探索欲望。学生喜欢动手操作,通过实际动手可以更好地理解和掌握知识。在分类统计的学习过程中,学生可以亲身体验分类,计数和表示结果的过程,提高学习的积极性和主动性。学生合作意识开始萌芽,愿意与同伴一起学习和活动。在小组合作中,学生可以互相交流、互相帮助,共同完成分类统计任务,提高合作交流能力和团队意识。

教学目标：

1.学生能够根据不同的问题和需求,选择合适的分类标准,将数据用符号代表,进行数据的收集和整理,并通过图表等方式表示分类结果,从而对数据进行分析和解释。

2.通过对班级同学进行分类统计,让学生学会收集、整理和分析数据,培养学生的数据分析观念。

3.激发学生对数据分类的探究兴趣，培养合作交流意识，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：

掌握分类统计的方法,能够根据不同的问题和需求选择合适的分类标准进行分类统计。

教学难点：

理解不同分类标准下的结果差异,能够根据结果进行分析和解释。

教学方法：

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。

教学准备：

多媒体课件、铅笔和橡皮。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境,导入新课

1.教师通过多媒体课件展示班级同学的照片或图片,引起学生的兴趣。

教师提问:“同学们,看这些照片,你们能认出自己和其他同学吗?你们知道我们班级中男生有多少人?女生有多少人吗?”

引导学生思考班级中男女生的人数问题。

2.引出课题。

教师:“今天我们就来学习如何了解班级中男女生的人数,以及如何对全班同学进行分类统计。”引出课题,激发学生的学习兴趣。

二、学习分类统计的方法

1.按性别分类统计男女生人数

教师引导学生思考如何知道班级中男女生的人数。可以让学生先讨论一下,然后提出自己的方法。

教师总结学生的方法,引出按性别分类统计的方法。让学生先数出男生人数,再数出女生人数;或者先按男女生分类,再分别数一数。

教师组织学生进行实际操作,让学生按照性别对班级同学进行分类,并数一数男生和女生各有多少人。

2.可以让学生用画圆、画“∨”等方式进行记录。

（1）教师让学生汇报分类统计的结果,并填写在表格中。

（2）教师引导学生思考如何用更直观的方式表示分类统计的结果。可以让学生先讨论一下然后提出自己的方法。

（3）教师总结学生的方法,引出用图表等方式表示分类统计结果的方法。

（4）教师组织学生用自己喜欢的方式表示分类统计的结果,并在班级中进行展示和交流。

三、拓展分类标准,提出新问题

1.引导学生思考其他分类标准

教师提问:“除了按性别分类,我们还可以按什么标准对全班同学进行分类呢?”引导学生思考其他的分类标准,如年龄、兴趣爱好、出生月份等。

教师组织学生进行小组讨论,让学生提出自己感兴趣的分类标准和问题。例如,有多少人和我年龄相同?有多少人和我出生月份相同?有多少人喜欢踢足球?