幼儿园小班《小马过河》标准教案精选.pptxVIP

幼儿园小班《小马过河》标准教案精选汇报人：

目录教学目标01教学方法03评价与反馈05教学内容02教学过程04

教学目标01

认知目标通过讲述《小马过河》的故事，让幼儿理解故事的基本情节和角色行为。理解故事情节通过故事教学，让幼儿认识深浅、大小、高低等基本空间概念。认识基本概念

技能目标通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和理解能力。语言表达能力通过小组活动，引导幼儿学会合作与分享，增强社交技能。合作与分享通过讨论小马过河的问题，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维能力

情感目标通过故事角色的经历，引导幼儿理解并表达对他人困难的同情和关心。培养同情心通过小组活动，让幼儿学会与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作意识。激发合作精神鼓励幼儿在角色扮演中尝试解决问题，从而增强克服困难的自信心。增强自信心让幼儿了解每个角色在故事中的责任，引导他们认识到自己的责任和角色的重要性。培养责任教学内容02

故事梗概01小马初次遇到河流，不知深浅，感到困惑，体现了幼儿面对新事物时的犹豫和不安。02老牛告诉小马河水很浅，松鼠则说河水很深，反映了不同个体经验的差异性。03小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，体验了实践出真知的道理。小马的困惑老牛与松鼠的建议小马的尝试与成功

主要角色介绍波波是一只勇敢的小马，它在故事中遇到了困难，但最终通过自己的努力成功过河。小马波波01老牛告诉波波河水很浅，而小松鼠则警告河水很深，两位角色的对话体现了不同视角下的经验分享。老牛和小松鼠02

教学重点波波是一只勇敢的小马，它在故事中遇到了困难，但最终通过自己的努力成功过河。小马波波老牛是故事中的智者角色，它用自己的经验告诉小马波波河水的深浅，体现了长者的智慧和经验传承。智慧的老牛

教学难点通过讲述《小马过河》的故事，让幼儿理解故事的基本情节和角色行为。理解故事情节在教学中引入与故事相关的词汇，如“小马”、“河水”、“深浅”，帮助幼儿扩展词汇量。认识基本词汇

教学方法03

游戏化教学通过角色扮演和小组活动，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神通过故事中的小马过河经历，引导孩子们理解并关心他人的情感和需要。激发同情心鼓励孩子们在课堂上大胆表达自己的想法，通过完成小任务来增强自我价值感。增强自信心通过分配小任务，如整理玩具，让孩子们学会承担责任，培养良好的生活习惯。培养责任感

情境模拟小马的困惑小马初次遇到河流，不知深浅，感到困惑，体现了幼儿面对新事物时的犹豫和不安。0102老牛与松鼠的建议老牛告诉小马河水很浅，而松鼠则警告河水很深，反映了不同个体经验的差异。03小马的尝试与成功小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，成功过河，体现了实践出真知的道理。

启发式提问通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和理解能力。语言表达能力通过小组活动，让幼儿学会合作与分享，增强社交技能。合作与分享通过讨论小马过河的问题，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维能力

教学过程04

导入新课波波是一只勇敢的小马，它在故事中遇到了困难，但最终通过自己的努力成功过河。小马波波01老牛告诉波波河水很浅，而小松鼠则警告河水很深，他们代表了不同的观点和经验。老牛和小松鼠02

故事讲述理解故事情节认识基本词汇01通过讲述《小马过河》的故事，让幼儿理解故事的基本情节和角色行为。02在教学过程中引入与故事相关的词汇，如“小马”、“河水”、“深浅”，帮助幼儿扩展词汇量。

角色扮演语言表达能力通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和理解能力。逻辑思维训练通过讨论小马过河的情节，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。合作与分享通过小组活动，让幼儿学会合作与分享，增强团队协作意识。

情感体验通过讲述《小马过河》的故事，让幼儿理解故事的基本情节和角色之间的关系。01理解故事情节在教学过程中，引导幼儿认识与故事相关的词汇，如“小马”、“河水”、“深浅”等。02认识基本词汇

评价与反馈05

学习效果评价小马初次遇到河流，不知深浅，感到困惑，体现了幼儿面对新事物时的犹豫和不安。小马的困惑01老牛告诉小马河水很浅，而松鼠则警告河水很深，反映了不同个体经验的差异。老牛与松鼠的建议02小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，通过实践获得经验。小马的尝试与成功03

教学方法调整老牛告诉波波河水很浅，而小松鼠则警告河水很深，他们代表了不同的观点和经验。老牛和小松鼠波波是一只勇敢的小马，它在故事中遇到了困难，但最终通过自己的努力成功过河。小马波波

家长反馈收集通过角色扮演和小组活动，让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务。培养合作精过故事中的小马过河