小学拼音《d t n l》标准教案.pptxVIP

小学拼音《dtnl》标准教案汇报人：,aclicktounlimitedpossibilities

CONTENT01拼音字母的发音02拼音字母的书写03教学活动设计04教学目标05评价方式

PART-01拼音字母的发音

发音方法介绍发音时，舌尖轻轻抵住上齿龈，发出清晰的“d”音，如“大”字的声母。舌尖抵住上齿龈“t”音的发音方法是舌尖与上齿龈接触，然后迅速弹开，发出清脆的爆破音。舌尖与上齿龈接触

发音技巧讲解掌握声母发音声母d、t、n、l的发音要领在于舌尖的位置和气流的控制，需准确把握。使用口型图辅助教学通过展示口型图，帮助学生理解发音时口腔和舌头的位置，提高发音准确性。区分鼻音和边音练习韵母配合n是鼻音，发音时气流通过鼻腔；l是边音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌两侧流出。与声母d、t、n、l配合的韵母要清晰发音，如“da”、“ti”、“ni”、“lu”等。

发音练习活动通过模拟动物声音的游戏，如模仿小狗的“d”声，帮助学生掌握[d]的发音技巧。模拟发音游戏设计包含[dtnl]的绕口令，如“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子”，提高学生的发音熟练度。绕口令挑战教师示范正确的口型，学生观察并模仿，确保[d]、[t]、[n]、[l]的发音准确无误。口型观察练习010203

常见发音错误纠正01“d”是浊音，舌尖抵住上齿龈发音；“t”是清音，舌尖同样位置但不振动声带。02“n”发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出；“l”则舌尖抵住上齿龈，气流从口腔出。03“d”是声母，舌尖触碰上齿龈；“l”是韵母，舌尖抵住上齿龈，但发音位置更靠后。04“t”发音时舌尖轻触上齿龈，声带不振动；“n”发音时舌尖同样位置，但气流从鼻腔出。区分“d”和“t”的发音纠正“n”和“l”的混淆避免“d”和“l”发音混淆纠正“t”和“n”发音混淆

PART-02拼音字母的书写

书写规则说明笔画顺序拼音字母的书写应遵循正确的笔画顺序，如“d”先写竖再写半圆。字母间距在书写拼音字母时，应保持字母之间适当的间距，以确保清晰易读。

书写顺序演示笔顺规范字母间距01拼音字母的书写应遵循正确的笔顺，如“d”先写竖再写左弯，“t”先写竖再写横。02在书写拼音字母时，每个字母之间应保持适当的距离，以便清晰区分每个字符。

书写练习指导在发d音时，舌尖轻触上齿龈，气流被阻断后突然释放，形成清晰的爆破音。舌尖抵住上齿龈01发t音时，舌尖同样轻触上齿龈，但需注意声带不振动，发出无声的清音。舌尖轻触下齿龈02发n音时，舌尖抵住齿龈后部，气流从鼻腔发出，形成鼻音。舌尖抵住齿龈后部03发l音时，舌尖轻触上齿龈，同时声带振动，发出带有振动的清晰音。舌尖抵住上齿龈，声带振动04

书写错误分析通过模拟“d”像小狗的“汪”声，“t”像小鸡的“咯咯”声，帮助学生形象记忆发音。模拟动物声音教师示范正确的口型，学生模仿练习“d”和“t”的发音，增强发音的准确性。口型模仿游戏设计包含“d”和“t”发音的绕口令，如“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子”，提高学生的发音熟练度。绕口令挑战

PART-03教学活动设计

游戏化学习活动声母d、t、n、l的发音要领在于舌尖的位置和气流的控制，需准确把握。掌握声母发音n是鼻音，发音时气流通过鼻腔；l是边音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌两侧流出。区分鼻音和边音汉语拼音有四个声调，正确练习声调变化对于清晰表达意义至关重要。练习声调变化通过实际词汇如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蜡烛”等来练习发音，增强记忆。结合实际词汇练习

分组合作学习在四线三格中，每个字母应保持在适当的位置，例如“d”的竖应写在中线上。书写格式拼音字母的书写应遵循正确的笔顺规则，如“d”先写竖再写左弯。笔顺规则

实际应用练习区分“d”和“t”的发音“d”是浊音，发音时声带振动；“t”是清音，发音时声带不振动，需注意区分。0102正确发出“n”和“l”的鼻音“n”是鼻音，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔发出；“l”是边音，舌尖抵住齿龈，气流从舌两侧流出。03避免“d”和“l”混淆“d”是舌尖音，“l”是边音，发音时舌头位置不同，要避免将“d”发成“l”。04纠正“t”和“n”发音混淆“t”是舌尖音，“n”是鼻音，发音时舌尖位置和气流方向不同，需正确掌握。

PART-04教学目标

知识掌握目标通过模拟“d”像小狗的“汪”声，“t”像小鸡的“咯咯”声，帮助学生形象记忆发音。模拟动物声音设计包含“d”和“t”发音的绕口令，如“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子”，提高学生的发音熟练度。绕口令挑战教师示范正确的口型，学生模仿练习“d”和“t”的发音，增强发音准确性。口型模仿游戏

技能运用目标区分鼻音和边音n是鼻音，发音时气流通过鼻腔；l是边音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌两侧流出。使用口型图辅助教学利用口型图展示正确的发音