初中数学新教材单元数学探究式教学策略探究论文.docx

初中数学新教材单元数学探究式教学策略探究论文

摘要：本文以初中数学新教材为研究对象，探讨单元数学探究式教学策略，旨在提高学生的数学学习兴趣和自主学习能力。通过分析新教材的特点，本文提出了两点具体的教学策略，并结合实际教学案例进行阐述，以期为初中数学教学提供有益的参考。

关键词：初中数学；新教材；探究式教学；教学策略

一、概念阐述

（一）1.初中数学新教材的特点

初中数学新教材在编写上注重学生的认知规律，强调数学知识的形成过程，培养学生的思维能力。首先，新教材以学生为中心，将抽象的数学概念具体化，使之更贴近学生的生活实际。例如，通过引入实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。其次，新教材注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过探究、发现、归纳等方式获取数学知识。最后，新教材强调数学知识的应用，让学生在运用数学知识解决问题的过程中，体会数学的价值。

2.探究式教学的概念

探究式教学是一种以学生为主体的教学方法，它要求学生在教师的引导下，通过探究、发现、归纳等方式，主动获取知识，培养创新能力。探究式教学具有以下特点：一是问题驱动，教师引导学生提出问题，激发学生的探究欲望；二是自主探究，学生通过查阅资料、讨论交流等方式，独立解决问题；三是合作学习，学生之间相互协作，共同完成探究任务。

3.探究式教学在初中数学新教材中的应用

探究式教学在初中数学新教材中的应用，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。例如，在教学“平面几何”这一单元时，教师可以引导学生通过观察、猜想、证明等步骤，探究三角形的性质。学生在这个过程中，不仅掌握了三角形的基本知识，还培养了观察、分析、推理等思维能力。

（二）1.基于新教材的单元数学探究式教学策略

（1）创设情境，激发学生探究欲望

在教学过程中，教师应根据新教材的特点，创设生动、有趣的情境，激发学生的探究欲望。例如，在教学“函数及其图像”这一单元时，教师可以引入实际生活中的问题，如气温变化、股票价格等，让学生在解决问题的过程中，感受函数图像的意义。

（2）引导发现，培养学生自主学习能力

教师应引导学生通过观察、分析、归纳等方式，发现数学知识之间的联系。在教学“概率初步”这一单元时，教师可以让学生通过抛硬币、掷骰子等实验，发现概率的计算方法，培养学生自主学习能力。

（3）合作探究，提高学生解决问题能力

教师应组织学生进行小组合作，共同完成探究任务。在教学“四边形”这一单元时，教师可以让学生分组探讨平行四边形、矩形、菱形等四边形的性质，培养学生解决问题的能力。

2.新教材单元数学探究式教学的实施步骤

（1）明确探究目标

教师应根据新教材的内容，明确探究目标，确保学生在探究过程中能够明确自己的学习任务。

（2）设计探究活动

教师应设计具有趣味性、挑战性的探究活动，引导学生积极参与。

（3）组织交流分享

教师应组织学生进行交流分享，让学生展示自己的探究成果，互相学习。

3.新教材单元数学探究式教学的评价策略

（1）过程评价与结果评价相结合

教师应关注学生在探究过程中的表现，同时评价学生的探究成果。

（2）多元化评价方法

教师应采用多元化的评价方法，如观察、访谈、测试等，全面了解学生的学习情况。

（3）鼓励性评价

教师应给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.初中数学教学现状

当前初中数学教学中，传统的灌输式教学方法仍然占据一定比例，教师往往注重知识的传授，而忽略了学生的主动参与和思维能力的培养。2.学生在学习过程中，往往被动接受知识，缺乏探究和发现的机会，导致学习兴趣和自主学习能力难以提高。3.此外，教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生综合素质的培养。

（二）1.新教材与教学方法的适应性

虽然新教材在编写上注重学生的认知规律和自主学习能力的培养，但在实际教学中，教师对新教材的理解和运用仍存在一定程度的不足。2.部分教师对新教材的探究式教学方法缺乏足够的认识，难以有效地将其应用于教学实践。3.因此，如何使新教材与教学方法相适应，成为当前初中数学教学面临的重要问题。

（三）1.单元数学探究式教学的重要性

单元数学探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新能力。1.1探究式教学有助于学生主动构建知识体系，提高学习效率；1.2通过合作探究，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队精神；1.3探究式教学还能促进学生思维能力的全面发展，提高解决问题的能力。

2.单元数学探究式教学有助于提高学生的综合素质

2.1通过探究式教学，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高应用能力；2.2探究式教学注重培养学生的观察、分析、推理等思维能力，有助于提高学生的逻辑思维能力；2.3此外，探究式教学还能培养学生的信息素养，提高学生的信息处理能力。

3.单元数学探究式教学有助于