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《地理：中国地理特征及旅游资源教学计划》

一、教案取材出处

本教案内容主要来源于我国教育部颁布的《普通高中地理课程标准》以及相关地理教学资源，包括《中国地理》教材、地理教学网站、地理教学视频等。

二、教案教学目标

知识与技能：使学生了解我国地理特征及旅游资源的基本情况，掌握地理环境与旅游资源的相互关系。

过程与方法：通过小组讨论、实地考察等方式，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。

情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱自然、尊重文化的价值观。

三、教学重点难点

教学重点

我国地理特征的概述，包括地形、气候、水文、植被等方面。

我国旅游资源的分类与分布，包括自然景观、人文景观、民俗文化等。

地理环境与旅游资源的相互关系，以及旅游资源的保护与开发。

教学难点

如何引导学生深入理解地理环境与旅游资源的相互关系。

如何培养学生的地理思维和地理实践能力。

如何在有限的课时内，让学生充分了解我国地理特征及旅游资源。

内容

难点解析

地理特征概述

学生可能对地理特征的概念理解不够深入，需要教师引导，通过实例帮助学生理解。

旅游资源分类

学生可能对各种类型的旅游资源理解不透彻，需要教师讲解各种资源的特征，并通过实例让学生认识。

相互关系

教师需引导学生认识到地理环境对旅游资源的形成和分布有着重要影响，同时旅游资源的开发与利用也会对地理环境产生影响。

保护与开发

教师需引导学生关注旅游资源保护与开发的重要性，了解我国在旅游资源保护与开发方面的政策措施。

教学方法

案例分析法：通过分析具体的地理案例，如黄山、张家界等，引导学生理解地理特征与旅游资源的关系。

小组讨论法：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，如“如何保护我国自然景观？”

实地考察法：组织学生进行实地考察，如参观当地博物馆、公园等，增强学生的地理实践能力。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地理特征和旅游资源。

教学过程

第一阶段：导入

教师展示中国地图，引导学生观察我国的地形、气候等特征。

提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的旅游景点吗？”

学生回答，教师总结并引入本节课的主题。

第二阶段：地理特征概述

教师讲解我国地形、气候、水文、植被等地理特征。

“我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等，这些地形对气候有着怎样的影响呢？”

学生思考并回答，教师总结。

教师展示相关图片，如黄山、张家界等，引导学生观察并描述其地理特征。

第三阶段：旅游资源分类与分布

教师讲解我国旅游资源的分类，如自然景观、人文景观、民俗文化等。

“自然景观包括哪些类型？它们分布在我国哪些地区？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师展示不同类型的旅游资源图片，如故宫、长城等，引导学生识别和分类。

第四阶段：地理环境与旅游资源的相互关系

教师引导学生分析地理环境与旅游资源的相互关系。

“地理环境对旅游资源有哪些影响？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师总结讨论结果，强调地理环境对旅游资源的重要性。

第五阶段：保护与开发

教师讲解我国旅游资源保护与开发的政策措施。

“如何保护我国的旅游资源？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师展示相关案例，如三江源国家公园的保护措施。

第六阶段：实地考察

教师组织学生进行实地考察，如参观当地博物馆、公园等。

学生分组记录考察结果，教师指导并解答疑问。

第七阶段：总结与反思

教师引导学生总结本节课所学内容。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

教案教材分析

教材内容

教学分析

地理特征概述

通过图片、视频等多媒体资源，直观展示地理特征，提高学生的学习兴趣。

旅游资源分类与分布

通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解不同类型旅游资源的特征和分布。

地理环境与旅游资源的相互关系

通过案例分析，引导学生认识到地理环境对旅游资源的重要性，以及旅游资源对地理环境的影响。

保护与开发

通过讲解政策措施和案例分析，让学生了解我国在旅游资源保护与开发方面的努力。

实地考察

通过实地考察，增强学生的地理实践能力，提高学生对地理环境的认识。

通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

教案作业设计

作业内容

地理特征卡片制作：学生需选择一个我国著名旅游景点，设计一张包含景点名称、地理位置、地理特征、旅游资源等方面的卡片。

操作步骤与话术

步骤一：分组讨论

话术：“同学们，我们将分组讨论并选择一个景点作为研究主题。请大家发挥创意，选出一个感兴趣的景点。”

步骤二：选择景点

话术：“每个小组需在规定时间内，选择一个我国著名旅游景点作为研究主题，并说明选择原因。”

步骤三：设计卡片

话术：“现在请大家设计一张包含景点名称、地理位置、地理特征、旅游资源等方面的卡片。可以自由发挥，用你们认为最有趣的方式来展示。”

步骤四：小组展示

话术：