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《流体压强与流速的关系》说课稿

《流体压强与流速的关系》说课稿1

一、说教材

1、教材的地位和作用：

本节是第八章第四节，此之前学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强，因此

本节知识是对液体压强和气体压强的进一步拓展和延伸，内容与生活和科学技术联系十分密切，

能使学生对自然充满好奇的同时揭开心中的许多谜团，让学生感受到科学技术的伟大，感受到

学习物理知识的重要价值。

2、教学目标：

(1)知识与技能：了解流体压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的，了解

生活中跟流体压强相关的现象,并会运用流体压强与流速的关系来简单解释这些现象C

(2)过程与方法：本节注重学生实际研究，通过实际动手做，实际体验探究过程，让

学生经历科流体压强与流速关系的科学探究过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，

培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

(3)情感态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙,获得对科学的

热爰和亲近感，提高学生学习物理的兴趣，实验中培养学生严谨科学态度和科学精神।培养学

生的创新精神，让学生关注科技的两面性，培养学生辨证看问题的思维能力，同时进行适当的

安全教育。

3、教学内容及教学的重点、难点：

本课学习的内容是流体压强与流速的关系。本章的重点是要经过学习探究知道流体压

强与流速的关系。教学的难点是通过实验，让学生获得充足的感性认识，引导学生从简单的物

理现象中归纳总结出物理规律。

二、说学情

1、本节课之前，学生通过前面的固体压强、液体压强和大气压强的学习，对科学探

究的几个步骤有了初步的了解和实践，同学们学习和探究物理方法上已经有了一定基础，这

为本节课的教学奠定了一定的学习基础。

2、任教的班级为城市中学，学生思维发散,喜欢动手动脑，知识面较广，对直观内容

比较感兴趣，但毕竟初中生的生理和心理发育还不成熟，欠缺对问题的深入思考及理性化的思

维过程，所以课堂中设计了几个学生动手实验来满足学生手脑”的需求，通过探究活动，降

低学生学习难度，调动他们学习物理的积极性和主动性，保护并激发了学生学习兴趣,在这基

础上，通过实验引导学生对物理规进行总结和概括。

所以在本课中，主要通过探究式教学，使学生通过亲身探究来学习这部分知识。

三、说教法

本课的指导思想是：”设疑导学，师生共议，探究创新。根据教材编写的特点及本人

对学生情况的认识，本节课采用问题探究式教学方法、讲授式的教学方法、基于现代信息技术

的教学方法及训练与实践式等多种多种相结合的教学方法。具体说，遵循“四点”式教学方法

——以实验为学生的学习起点；学生主动讨论，提出焦点；学生归纳，得出重点；教师提示,

消除难点。在科学探究的具体过程中，遵循如下步骤：提出问题T猜想假设T

学生探究实验-学生观察、交流并尝试从中得出初步结论-老师点评、统一学

生的观点，得出结论及时反馈，关注社会、关注科技，体现人文关怀。在整个教学

过程中，通过不断点拨引导、类比、设问，使学生不断处于思维活跃状态，积极贯彻教为主

导，学为主体的教学思想，努力使学生成为知识的“发现者和问题的解决者，让学生

在不断的提出问题又解决问题中得到学习物理之快乐，享受成功之喜悦，同时，通过不断地解

决日常生活中的问题，使学生的成功感得到满足，增长其学习的兴趣，让学生学会关注科学技

术在生活中的应用,从而实现“从生活走向物理、从物理走向社会。

四、说学法

1、学生通过观察、分析、归纳的方法进行学习。教学生用简单的器材做实验，用事实

说明问题，在熨脸现象中分析问题实质，使学生养成良好的学习习惯。

2、学生在小组合作中探究流体压强与流速的关系，在老师引