Unit8BirthdaysStorytime（教学设计）-译林版（级下册(1).docx

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《Unit8BirthdaysStorytime》教学设计

一、指导思想

依据《义务教育英语课程标准》的理念，以培养学生的英语学科核心素养为目标，注重学生的全面发展。在英语教学中，不仅关注学生语言知识的掌握和语言技能的发展，更强调通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作探究能力，增强学生的跨文化交际意识和能力，提升学生的思维品质和学习能力，促进学生在语言、文化、思维和学习能力方面的协调发展，让学生在英语学习中享受乐趣、增长知识、提升素养。

二、教材分析

《Unit8BirthdaysStorytime》是译林版on...usually...容。本单元围绕“生日”这一主题展开，通过Storytime板块呈现了一个生动有趣的故事，介绍了苏海、苏阳和迈克谈论生日的情景。故事中涵盖了描述生日时间、生日活动以及询问生日信息等重要语言知识和功能句型，如“When’syourbirthday?It’son...”“Whatdoyoudoonyourbirthday?”“Iusually...”等。这些内容与学生的生活实际紧密相关，具有很强的实用性和趣味性。通过学习这个故事，学生能够在真实的语境中理解和运用相关的词汇和句型，提高语言表达能力和交际能力。同时，本单元的学习也为后续其他板块的学习以及学生进一步了解西方文化中的生日习俗奠定了基础。

三、学情分析

本次授课对象为五年级学生，该年龄段学生正处于英语学习的关键时期，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，对英语学习有了一定的兴趣和热情。然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来保持学习的积极性。在语言学习方面，学生在之前的学习中已经接触过一些与时间、活动相关的词汇和句型，但对于描述生日这一特定话题的表达还不够熟练和准确。部分学生在口语表达上可能存在一定的畏难情绪，不敢大胆开口说英语；有些学生在理解和运用复杂句型时可能会遇到困难。此外，五年级学生正处于个性发展的重要阶段，具有较强的自尊心和表现欲，在教学中应注重鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的学习氛围，满足学生的心理需求，促进学生的英语学习和身心健康发展。

四、教学目标

1.语言能力目标

on...usually...ime故事的内容，掌握描述生日时间、生日活动的相关词汇和句型，如“birthday,when,on,usually,haveaparty,eatnoodles”等词汇以及“When’syourbirthday?It’son...”“Whatdoyoudoonyourbirthday?”“Iusually...”等句型。能够在真实的语境中运用这些词汇和句型进行流畅、准确的交流，询问和介绍自己及他人的生日信息。

2.文化意识目标

了解中西方文化中关于生日的不同习俗和庆祝方式，增强跨文化交际意识。通过故事的学习，感受生日在人们生活中的重要意义，培养尊重他人文化和习俗的态度。

3.思维品质目标

在学习故事的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。能够从故事中提取关键信息，分析人物之间的关系和活动内容，理解故事的情节发展和内在逻辑。同时，鼓励学生在交流中发挥想象力，拓展思维，提出自己的想法和观点。

4.学习能力目标

通过教师的引导和示范，学生学会运用有效的学习策略，如预习、复习、笔记记录、合作学习等，提高学习效率。在小组合作学习和探究过程中，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，学会在实践中发现问题、分析问题和解决问题，逐步掌握科学的学习方法。

五、教学重难点

1.教学重点

on...usually...汇和句型，能够准确运用“When’syourbirthday?It’son...”“Whatdoyoudoonyourbirthday?”“Iusually...”等句型进行交流。理解Storytime故事的主要内容，能够正确朗读和复述故事。

2.教学难点

在实际交流中，能够根据不同的语境和人物，灵活运用所学的词汇和句型进行准确、恰当的表达。理解中西方文化中生日习俗的差异，并能够用英语进行简单的介绍和交流。

六、教学方法

1.情景教学法：创设与生日相关的真实情景，如生日派对、询问朋友生日等，让学生在具体的情景中感受和运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务驱动法：设计一系列与故事学习和生日交流相关的任务，如角色扮演、小组讨论、信息调查等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的综