教师招聘之《中学教师招聘》检测卷讲解及参考答案详解（精练）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》检测卷讲解

第一部分单选题(50题)

1、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

【答案】：D

【解析】本题主要考查德育的个体发展功能发挥时的注意要点。选项A分析强调德育的外在强制性，这种方式不利于激发学生的内在积极性和自主性。德育如果单纯依靠外在强制，学生往往是被动接受，难以真正将道德规范内化为自身的品德，不利于个体品德的长期发展和自主构建，所以不能强调德育的外在强制性，选项A错误。选项B分析德育功能实现存在间接性的特点，但这并不是个体发展功能发挥时需要特别注意的要点。个体发展功能的发挥更侧重于关注个体本身在德育过程中的表现和体验等方面，而非着重于功能实现的间接性这一特性，选项B错误。选项C分析注重个体的享用性是德育个体享用功能的体现，并非个体发展功能发挥时的关键注意点。个体享用功能主要强调个体在德育中获得的精神上的满足和享受，而本题聚焦于个体发展功能，选项C错误。选项D分析尊重学习个体的主体性是德育个体发展功能发挥的重要前提。只有尊重学生的主体性，才能调动学生的主动性和积极性，让学生主动参与到德育过程中，从而更好地促进个体品德的发展。当学生成为德育过程的主动参与者，他们会更积极地思考、体验和实践道德规范，将外在的道德要求内化为自身的品德，有利于德育个体发展功能的有效发挥，所以选项D正确。综上，答案选D。

2、（）不属于学生身心全面发展原则的依据。

A.体育教学目标的要求

B.教学评价的多元性

C.人具有生物性和社会性,是一个完整的有机体

D.体育教学多功能的体现

【答案】：B

【解析】本题考查对学生身心全面发展原则依据的理解。解题关键在于判断每个选项是否能作为学生身心全面发展原则的依据。选项A体育教学目标通常涵盖了学生身体、心理和社会适应等多个方面的发展要求。例如，体育教学不仅要增强学生体质，还要培养学生的团队合作精神、意志品质等。所以，体育教学目标的要求是学生身心全面发展原则的依据之一，该选项不符合题意。选项B教学评价的多元性主要是指在教学过程中采用多种评价方式和标准来衡量教学效果和学生的学习成果，如教师评价、学生自评、小组互评等。它强调的是评价的方式和维度，与学生身心全面发展原则的依据并无直接关联。所以该选项不属于学生身心全面发展原则的依据，符合题意。选项C人具有生物性和社会性，是一个完整的有机体。体育教学不仅要关注学生身体机能的发展（生物性），还要注重培养学生的社会交往能力、道德品质等（社会性），以促进学生作为一个完整的人的全面发展。因此，人具有生物性和社会性这一特点是学生身心全面发展原则的重要依据，该选项不符合题意。选项D体育教学具有多种功能，如健身功能、教育功能、娱乐功能等。这些功能可以从不同角度促进学生身心的全面发展。例如，健身功能有助于学生增强体质，教育功能可以培养学生的品德和价值观，娱乐功能则能调节学生的情绪。所以，体育教学多功能的体现是学生身心全面发展原则的依据之一，该选项不符合题意。综上，答案选B。

3、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。

A.自我设计训练

B.头脑风暴法

C.谈话法

D.假设法

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及方法的定义来判断正确答案。选项A自我设计训练是一种让个体根据自身的兴趣、能力和目标等，自行设计活动、方案等，以培养创新能力和自主思考能力的训练方式，并非通过集体讨论让思维相互撞击来集思广益，所以选项A不符合题意。选项B头脑风暴法是指组织群体成员进行集体讨论，鼓励成员尽可能地提出想法和观点，使成员的思维相互碰撞、激发，从而产生大量新颖的创意和解决方案，达到集思广益的效果，这与题干中描述的思维训练方法相符合，所以选项B正确。选项C谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，它主要侧重于师生之间的互动交流，并非强调集体讨论中思维的相互撞击和集思广益，所以选项C不符合题意。选项D假设法通常是在解决问题时，先对问题做出某种假设，然后根据假设进行推理和验证，它一般是个体的一种思考方式，不是集体讨论集思广益的思维训练方法，所以选项D不符合题意。综上，答案选B。

4、__________,Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers.

A.Howeverhisnotablecontributions

B.Hismakingnotablecontributions

C.Forallhisnotablecont