对外汉语声母教学标准教案.pptxVIP

,aclicktounlimitedpossibilities对外汉语声母教学标准教案汇报人：

目录01对外汉语声母教学目标02对外汉语声母教学内容03对外汉语声母教学方法04对外汉语声母教学步骤05对外汉语声母评估与反馈

01对外汉语声母教学目标

掌握声母发音通过反复练习，学生能够准确发出汉语声母，如“b”、“p”、“m”等，减少口音差异。声母发音的准确性01学生能够自然流畅地将声母与其他音节结合，形成流利的汉语发音，如“bā”、“píng”等。声母发音的流畅性02

理解声母在汉语中的作用声母是汉语音节的起始部分，对形成完整的音节结构至关重要，如“b”在“ba”中的作用。01声母与音节结构不同的声母可以区分意义相近的词汇，如“波”(bō)与“坡”(pō)，声母“b”和“p”的区别。02声母对意义区分的影响掌握正确的声母发音对于学习者来说是基础，有助于提高汉语口语的准确性和流畅性。03声母在汉语发音中的重要性

02对外汉语声母教学内容

声母的分类与特点清浊声母的区分清声母发音时声带不振动，如“p”、“t”、“k”；浊声母发音时声带振动，如“b”、“d”、“g”。0102送气与不送气声母送气声母在发音时伴随明显的气流，如“p”、“t”、“k”；不送气声母气流较弱，如“b”、“d”、“g”。

声母的发音方法正确掌握口腔位置和舌位是发音准确的关键，如“b”和“p”的发音，需要双唇闭合后突然放开。口腔位置与舌位声母的发声方式分为浊音和清音，例如“g”是浊音，需要声带振动，而“k”是清音，声带不振动。声带振动的控制

声母的发音方法送气音和不送气音的区分对于汉语声母教学至关重要，如“t”是不送气音，而“t’”是送气音。送气与不送气的区分在实际语言环境中，声母的发音会受到前后音节的影响，产生连读变化，如“n”在“ni”中与单独发音时略有不同。声母的连读变化

声母与韵母的组合规则01介绍声母的发音部位，如唇音、舌尖音、舌根音等，以及它们的组合特点。02阐述韵母的分类，包括单韵母、复韵母和鼻韵母，并说明它们与声母的搭配规则。03通过具体汉字的声韵组合实例，如“bā”、“mǐn”等，分析声母与韵母的组合规律。声母的发音位置韵母的分类声韵组合的实例分析

声母在实际语境中的应用通过对比教学，让学生理解并区分不同声母的发音位置和方法，如清音与浊音。区分声母发音特点通过反复练习，确保学生能够准确发出每个声母，减少发音错误，提高语音清晰度。声母发音的准确性

03对外汉语声母教学方法

直观教学法清声母发音时声带不振动，如“p”、“t”、“k”；浊声母发音时声带振动，如“b”、“d”、“g”。清浊声母的区分01送气声母在发音时伴随明显的气流，如“p”、“t”、“k”；不送气声母气流较弱，如“b”、“d”、“g”。送气与不送气声母02

听力辨析法教授学生如何调整舌头位置和口腔形状来发出不同的声母，如“b”和“p”。口腔位置与舌位通过对比“t”和“t’”的发音，让学生理解送气与不送气声母的区别。送气与不送气的辨识讲解声带振动对区分浊音和清音声母的重要性，例如“g”和“k”的发音。声带振动的控制指导学生如何通过鼻腔共鸣发出鼻音声母，如“m”和“n”，与口音声母的区别。鼻音与口音的区口语实践法声母位于音节的开头，是发音时最先发出的部分，对整个音节的发音起引导作用。声母在汉语发音中的位置03不同的声母可以区分意义相近的词汇，如“波”和“坡”，声母“b”和“p”是区分的关键。声母对意义区分的作用02声母是汉语音节的起始部分，对形成完整的音节结构至关重要。声母与音节结构01

游戏互动法介绍声母的发音部位，如唇音、舌尖音、舌根音等，以及它们与韵母的组合方式。声母的发音位置01讲解韵母的分类，如单韵母、复韵母、鼻韵母等，并说明它们如何与声母结合。韵母的分类02举例说明常见的声韵组合，如“bā”、“mǐ”等，以及它们在汉语中的实际应用。声韵组合的实例03

04对外汉语声母教学步骤

发音示范与模仿通过发音示范和跟读练习，使学生掌握送气声母如“t”和不送气声母如“d”的发音技巧。掌握送气与不送气声母通过对比练习，让学生能够清晰区分汉语中的清音和浊音声母，如“p”与“b”。区分清浊声母

声母辨音练习清声母发音时声带不振动，如“p”、“t”、“k”；浊声母发音时声带振动，如“b”、“d”、“g”。送气声母在发音时伴随明显的气流，如“p”、“t”、“k”；不送气声母则气流较弱，如“b”、“d”、“g”。清浊声母的区分送气与不送气声母

声母组合拼读练习通过发音练习，使学生理解并掌握送气音与不送气音的区别，例如“t”和“d”。掌握送气与不送气声母通过对比练习，让学生能够清晰区分汉语中的清音和浊音声母，如“p”和“b”。区分清浊声母

实际对话中的应用练习声母位于音节的