《围城》：大二文学小说赏析教案.docVIP

《围城》：大二文学小说赏析教案

一、教案取材出处

本教案取材自钱钟书先生的著名小说《围城》。这部小说以其独特的讽刺手法，深刻揭示了人性的复杂和社会的虚伪，是现代文学中的经典之作。通过赏析这部作品，学生可以更好地理解中国近现代社会的变迁，以及人物内心世界的复杂性。

二、教案教学目标

培养学生阅读和赏析小说的能力，提高文学素养。

通过对《围城》的分析，使学生了解作者钱钟书先生的艺术特色和创作手法。

引导学生关注现实生活，思考人性的复杂性和社会的虚伪。

培养学生独立思考、勇于表达的能力。

三、教学重点难点

项目

内容

说明

教学重点

1.理解《围城》的主题思想：?（1）讽刺人性的弱点和社会的虚伪?（2）揭示人物内心世界的复杂性2.掌握小说的艺术特色：?（1）讽刺手法?（2）独特的叙事结构?（3）细腻的心理描写

重点在于使学生全面了解小说的主题和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点

1.分析小说中的讽刺手法：?（1）了解讽刺手法的定义和分类?（2）结合具体情节，分析小说中的讽刺手法2.理解小说的叙事结构：?（1）了解叙事结构的定义和分类?（2）分析小说的叙事结构，探讨其作用和意义3.把握小说的心理描写：?（1）了解心理描写的定义和分类?（2）分析小说中的心理描写，探讨其作用和意义

难点在于引导学生深入分析小说中的讽刺手法、叙事结构和心理描写，提高学生的文学分析能力。

四、教案教学方法

本教案采用以下教学方法：

讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考小说的主题和人物形象，培养学生的批判性思维能力。

分析法：通过对小说中关键情节和语句的分析，揭示作者的写作意图和艺术特色。

案例分析法：选取小说中的典型人物和事件，分析其社会背景和人性弱点。

比较法：将《围城》与其他作品进行对比，帮助学生更好地理解其文学价值和历史地位。

实践法：鼓励学生结合自身经历，探讨小说中的人物和情节对现实生活的启示。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《围城》的作者钱钟书先生及小说的创作背景，激发学生的兴趣。

小组讨论

将学生分成若干小组，要求各小组就以下问题进行讨论：

《围城》的主题思想是什么？

小说中的人物形象有何特点？

作者如何运用讽刺手法？

《围城》的现实意义是什么？

讨论过程中，教师巡视各小组，引导他们深入思考，鼓励他们表达自己的观点。

案例分析

教师选取小说中的典型人物和事件，引导学生进行分析：

分析方鸿渐的形象，探讨其人性弱点和社会背景。

分析周朴园的形象，探讨其性格缺陷和命运悲剧。

分析鲍小姐的形象，探讨其价值观和人生态度。

分析过程中，教师应注重引导学生运用所学知识和观点，培养他们的文学鉴赏能力。

比较分析

教师将《围城》与其他作品进行比较，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，帮助学生更好地理解其文学价值和历史地位。

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小说的主题思想、人物形象和艺术特色。

教师提出问题，如：小说中的人物为何会陷入“围城”？

学生结合自身经历，探讨小说中的人物和情节对现实生活的启示。

作业布置

教师布置作业，要求学生：

写一篇关于《围城》的主题思想分析；

选取小说中的某个情节，分析其艺术特色；

结合自身经历，谈谈《围城》对现实生活的启示。

六、教案教材分析

《围城》是一部现实主义小说，以其深刻的社会洞察力和精湛的艺术手法，成为了现代文学的经典之作。本教案选取该作品作为教材，具有以下优势：

文学价值：钱钟书先生的小说以其独特的讽刺手法、细腻的心理描写和独特的叙事结构，具有很高的文学价值。

历史地位：《围城》作为中国现代文学史上的重要作品，对于研究中国近现代社会的变迁和人物心理具有很高的历史价值。

教育意义：通过赏析《围城》，学生可以更好地理解中国近现代社会的变迁，提高文学素养，培养批判性思维能力和独立思考能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《围城》的理解，并激发他们的创作潜能。以下为具体作业设计：

小说角色扮演：

操作步骤：

学生选择小说中的一个角色。

学生准备一段角色的独白或对话。

在课堂上，学生进行角色扮演，展示角色的性格特点和情感变化。

具体话术：

“同学们，今天我们将进行一个有趣的课堂活动，请大家选择一个《围城》中的角色，准备一段他们的独白或对话。”

“请记住，你的任务是深入理解角色的内心世界，并尝试用他们的语气和情感来呈现。”

主题研讨会：

操作步骤：

学生分成小组，选择一个与《围城》主题相关的话题进行讨论。

小组准备一份讨论报告，包括话题背景、讨论要点和结论。

课堂上，各小组进行汇报，其他学生参与讨论和提问。

具体话术：

“同学们，我们将进行一个主题研讨会，每个小组选择一个与《围城》主题相关的话题，准备一份讨论报告。”

“在汇报环节，请保证你们的报告内容丰富