高校教师资格证之《高等教育法规》强化训练附答案详解（夺分金卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》强化训练

第一部分单选题(10题)

1、下列哪种要素不是我国《教师法》中规定的教师资格要素（）。

A.国籍要素

B.思想品德要素

C.学位要素

D.业务要素

【答案】：C

【解析】本题考查我国《教师法》中规定的教师资格要素。《教师法》规定，取得教师资格应当具备的相应条件中涉及国籍、思想品德、业务等方面要素。具体而言，取得教师资格的公民应当具有中华人民共和国国籍，这是国籍要素；要遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，此为思想品德要素；还应具备相应的教育教学能力等业务方面的要求，即业务要素。而学位要素并非《教师法》中规定的教师资格要素，虽然在实际中不同层次的教师岗位可能对学位有一定要求，但这并非教师资格认定的法定必要要素。所以本题答案选C。

2、取消考试资格是教育行政处罚中的（）。

A.申诫罚

B.能力罚

C.财产罚

D.人身罚

【答案】：B

【解析】本题可根据各行政处罚类型的定义，判断取消考试资格所属的行政处罚类型。选项A：申诫罚申诫罚是行政机关对违法相对方的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成一定损害以示警诫的行政处罚，主要形式有警告、通报批评等。取消考试资格并非是对相对方名誉、荣誉等精神层面进行的警诫，因此不属于申诫罚，A选项错误。选项B：能力罚能力罚又称行为罚，是行政主体对违反行政法律规范的行政相对方所采取的限制或剥夺其特定行为能力或资格的一种处罚措施。取消考试资格意味着限制了当事人参加考试的能力和资格，符合能力罚的定义，所以取消考试资格属于能力罚，B选项正确。选项C：财产罚财产罚是指使被处罚人的财产权利和利益受到损害的行政处罚，主要包括罚款、没收违法所得、没收非法财物等。取消考试资格并没有涉及到对当事人财产权利和利益的损害，因此不属于财产罚，C选项错误。选项D：人身罚人身罚是指行政机关作出的限制或剥夺违法行政相对人人身自由的一种行政处罚，是行政处罚中最严厉的一种处罚形式，主要形式有行政拘留等。取消考试资格并不涉及对当事人人身自由的限制或剥夺，所以不属于人身罚，D选项错误。综上，答案选B。

3、我国现行高等学校内部管理体制是从（）年开始的。

A.1961

B.1976

C.1989

D.1995

【答案】：C

【解析】本题主要考查我国现行高等学校内部管理体制开始的年份相关知识。我国现行高等学校内部管理体制从1989年开始，所以本题正确答案是C选项。

4、（）是指境外机构投资者通过资格审批和外汇资金的监管程序后，将境外资本兑换为人民币资金，投资于境内的基金。

A.境内有限合伙人

B.合格境外有限合伙人

C.外资股权投资基金

D.外币股权投资基金

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同投资主体相关概念的理解。选项A，境内有限合伙人是指在境内的以其认缴的出资额为限对合伙企业债务承担责任的合伙人，并不涉及将境外资本兑换为人民币投资境内基金的内容，所以A选项错误。选项B，合格境外有限合伙人是指境外机构投资者通过资格审批和外汇资金的监管程序后，将境外资本兑换为人民币资金，投资于境内的基金。该选项表述与题目中描述的概念完全相符，所以B选项正确。选项C，外资股权投资基金一般是指依据中国境外的相关法律在中国境外设立，主要以外币对中国境内企业进行投资的基金，它强调的是基金设立地和投资币种等情况，并非是先将境外资本兑换为人民币再投资境内基金这种特定的形式，所以C选项错误。选项D，外币股权投资基金是指依据中国境外的相关法律在中国境外设立，主要以外币对中国境内非公开交易股权进行投资的基金，同样没有体现出将境外资本兑换为人民币资金投资境内基金的特征，所以D选项错误。综上，本题答案选B。

5、《教师法》第十一条规定取得高校教师资格，应当具备（）学历。

A.硕士研究生毕业学历

B.博士研究生学历

C.研究生或大学本科学历

D.大学本科学历

【答案】：C

【解析】本题主要考查《教师法》中关于取得高校教师资格所需学历的规定。依据《教师法》第十一条，取得高校教师资格，应当具备研究生或者大学本科学历。选项A“硕士研究生毕业学历”表述不够全面，仅提及了研究生中的硕士层次；选项B“博士研究生学历”范围过窄，并非取得高校教师资格唯一的研究生学历要求；选项D“大学本科学历”同样不完整，忽略了研究生学历也符合要求这一情况。而选项C准确涵盖了“研究生或大学本科学历”，与法律规定相符。综上，正确答案是C。

6、我国现行的学科门类分为（）类。

A.10

B.11

C.12

D.13

【答案】：B

【解析】本题考查我国现行学科门类的分类数量。我国现行的学科门类分为11类，所以该题应选B选项。

7、非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款（）

A.Ⅰ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

B.Ⅰ.Ⅱ