七年级上册 第四单元 综合性学习《少年正是读书时》 课件(共23张PPT).pptx

劝学共读探索书海

——《少年正是读书时》专题学习活动

第一课

（2024版）七年级

上

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教学目标

1.语言运用：通过讲解与小辩论，体会文字的力量，领悟阅读经典图书美好体验。

2.思维能力：掌握读图表、读资料的基本技巧，能够在日常生活中灵活运用。

3.审美创造：通过欣赏书中美景、品味故事增长智慧，掌握读书方法，感受阅读之美，制作阅读“辞云”，获得美的体验和感受。

4.文化自信与思维能力：阅读资料，激发阅读兴趣与积极性，珍惜青春时光，养成的良好阅读习惯，坚持阅读。

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一、创设情境，导入新课

正读初一的小明最近很无助，他的父母让他读课外书，可他对读书一点也不感兴趣。如果你是小明的同学，你会如何规劝他呢？

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一、创设情境，导入新课

“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。”

一个人的言语和气质里，藏着他读过的书和走过的路。

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一、创设情境，导入新课

阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。

——习近平总书记

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二、集思广益劝读书

（一）翻档案，知阅读能观天下

1.从日记我们读到了什么？

2.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是哪里的内容？

纪录片——《跟着书本去旅行》

翻开对应的经典名著，走进充满无限可能的阅读世界，探天下大美。

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（二）析数据，明读书增长智慧

今天是世界读书日，也是我的13岁生日，刚好在这一天，看完了史铁生的《病隙碎笔》。心绪万千，但我好像走出截肢的阴影了。不敢想象一个头脑昏沉、每天只能清醒几小时瘫痪在床的人，完成了这样伟大的作品。他在书中说“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。”我开始反思自己面对厄运时的自私，其实，任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。命运就像一场永恒的困境，所有人都不同程度地存在着残缺。而我们要做的，是即使意识到了这样的困境，也要去做不屈的、激昂的奋斗。

4月23日

1.在这位截肢少年的读书笔记中，他是如何通过阅读史铁生的《病隙碎笔》找到面对困境的勇气和力量的？这一经历又能如何激励我们更加珍视阅读，从中汲取生活的智慧和力量呢？

2.你会选择何种方式来阅读《病隙碎笔》呢？是短视频、电视还是图书？

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1）借助图表明意义

小贴示：

注意读标题读趋势作比较

请仔细看图表，得出结论

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1）借助图表明意义

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注意读标题读趋势作比较

请仔细看图表，得出结论

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1）借助图表明意义

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注意读标题读趋势作比较

请仔细看图表，得出结论

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1）借助图表明意义

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注意读标题读趋势作比较

请仔细看图表，得出结论

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2）课堂小辩论

纸质书阅读

数字化阅读

自由辩论

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3）书写鼓励和培养纸质阅读的习惯宣传语

要求：小组合作，自由讨论，并将书写到云朵中形成“云辞”。注意分工——谁主持，谁书写，谁起立汇报宣传语，谁将写好的“云辞”粘到黑板上等。

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三、共同研讨倡读书

（一）读什么书？

好书推荐官

如何判断一本书是好书呢？

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（一）读什么书？

推荐书目推荐理由

《论语》

《骆驼祥子》

《朝花夕拾》

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（二）读材料，展方法

请再读书籍P103材料四，

展示你们收获的名人读书法

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（二）读材料，展方法

读哪些书?

用什么时间读书?

有什么好的读书方法?

“读书三疑