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2025年中小学教师高级职称专业水平能力测试复习题库(含答案)

一、选择题

1.新课程改革倡导的教学评价是（）。

A.终结性评价

B.发展性评价

C.诊断性评价

D.阶段性评价

答案：B。发展性评价是新课程改革倡导的教学评价，它强调评价的根本目的在于促进发展，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。终结性评价一般是在教学活动结束后进行的，侧重于对学生学习结果的评价；诊断性评价主要是在教学开始前进行，以了解学生的学习准备情况等；阶段性评价是在教学过程中的某个阶段进行的评价，这几种都不符合新课程改革倡导的评价理念。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生进行有效学习的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种问题时做出正确决策的能力。

3.我国中小学课程主要由课程计划、（）、教材三部分组成。

A.课程目标

B.课程评价

C.课程标准

D.课程理论

答案：C。我国中小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。课程目标是课程标准的一部分内容；课程评价是对课程实施效果等进行的评估；课程理论是关于课程的各种理论观点，均不符合题意。

4.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D.课堂气氛

答案：B。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

5.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D。形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理，能理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括等。儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关，这需要运用抽象的逻辑推理和假设验证，符合形式运算阶段的特点。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童具有自我中心、不可逆性等特点；具体运算阶段儿童能够进行具体的逻辑运算，但还离不开具体事物的支持。

二、填空题

1.教育的本质属性是（）。

答案：有目的地培养人的社会活动。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它明确了教育活动的目的指向是培养人，并且是在社会环境中进行的。

2.教师的根本任务是（）。

答案：教书育人。教师不仅要传授科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展，所以教书育人是教师的根本任务。

3.教学过程的中心环节是（）。

答案：领会知识。领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。只有领会了知识，学生才能进一步巩固知识、运用知识，从而实现教学的目标。

4.德育过程的基本矛盾是（）。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程的基本矛盾，它贯穿于德育过程的始终，决定着德育过程的本质，推动着德育过程的发展。

5.新课程改革倡导的学习方式是自主学习、（）和探究学习。

答案：合作学习。自主学习强调学生的自主意识和自主能力；合作学习是学生以小组为单位进行学习，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识；探究学习是学生通过自主探究来获取知识和技能，培养探究能力和创新精神。这三种学习方式是新课程改革倡导的主要学习方式。

三、判断题

1.教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（）

答案：错误。这是教育心理起源说的观