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初中教师课堂评价素养现状及提升路径研究
目录
内容概览................................................3
1.1研究背景与意义.........................................4
1.1.1教育改革对教师评价能力的新要求.......................5
1.1.2提升初中教师专业素养的迫切性.........................7
1.1.3本研究的理论与实践价值...............................8
1.2国内外研究现状.........................................9
1.2.1国外关于教师课堂评价能力的研究......................10
1.2.2国内关于教师课堂评价能力的研究......................12
1.2.3现有研究的不足与展望................................12
1.3研究目标与内容........................................14
1.3.1研究目标............................................16
1.3.2研究内容............................................17
1.4研究方法与技术路线....................................18
1.4.1研究方法............................................19
1.4.2技术路线............................................20
1.5论文结构安排..........................................21
理论基础与概念界定.....................................25
2.1相关理论基础..........................................25
2.1.1教学评价理论........................................27
2.1.2教师专业发展理论....................................29
2.1.3学习理论............................................30
2.2核心概念界定..........................................31
2.2.1课堂评价............................................33
2.2.2教师课堂评价素养....................................34
初中教师课堂评价素养现状调查...........................35
3.1调查设计与实施........................................36
3.1.1调查对象的选择......................................37
3.1.2调查工具的开发与修订................................38
3.1.3调查数据的收集与处理................................39
3.2初中教师课堂评价素养现状分析..........................40
3.2.1初中教师课堂评价素养总体水平分析....................42
3.2.2不同维度素养现状分析................................43
3.2.3不同背景教师课堂评价素养差异分析....................45
初中教师课堂评价素养提升路径构建.......................46
4.1影响初中教师课堂评价素养提升的因素分析................50
4.1.1个人因素............................................51
4.1.2学校因素............................................52
4.1.3教育体制因素........................................54
4.2初中教师课堂评
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