18 昆明的雨 教学课件（共37张PPT）初中语文统编版（2024）八年级上册.pptxVIP

;新课导入;素养目标;作者简介;汪曾祺早年毕业于西南联大，在昆明生活了7年。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了相伴一生的师友和爱人，走上了文学创作之路。

对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。就是这种魂牵梦萦的昆明情结，让年近古稀的他仍几度千里迢迢地来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。

《昆明的雨》是作者一系列回忆

昆明往事的散文中的一篇，文章自然

流畅，优美淡远。

;知识链接;字音字形;词语解释;划分层次;文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的画呢？;内容上：

承接上文：应朋友之邀而想到的昆明雨季。

开启下文：引出对昆明雨季的深情回忆。

结构上：

承上启下的作用。;阅读4-5段，圈画出体现昆明雨的特征的词句。;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;阅读第6段，仙人掌“倒挂着还能开花”说明了什么？思考仙人掌有什么特点？;阅读第7段，作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？;根据文中第7段的描述，猜一猜：这些各是什么菌子？;阅读第8段，杨梅有什么特点？写杨梅味道时采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？;第8段作者描写卖杨梅的苗族女孩子时运用了什么描写方法？突出她们怎样的特点？对表现“昆明的雨”有什么作用？;阅读第9段，作者运用了什么手法写出了怎样的缅桂花？;品读第9段，写缅桂花时写房东赠花有什么作用？;第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？;;1.条理清晰，承转自然。

课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。;2.选材精当，描写多样。

课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的，并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写，事事亲切，物物关情。;3.以小见大，饱含深情。

课文中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点滴滴，昭示了“凡人小事”之美，从中表现出作??对昆明、对生活的浓浓热爱之情。;1.下列句子中有错别字的一项是()

A.昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。

B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。

C.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。

D.密匝匝的细粹的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。;2.下列说法不正确的一项是()

A.“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。(引号表强调)

B.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。(破折号表解释说明)

C.(卖杨梅的)不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。(破折号表声音的延长)

D.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”(这个名字真不好听)。(引号表讽刺和否定);3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是()

A.课文中有一条情感线索贯串始终，就是作者汪曾祺对昆明的雨以及昆明生活的喜爱与想念。

B.作者用“城春草木深”“孟夏草木长”的诗句，描绘出昆明雨季的水分充足、植被繁茂。

C.结尾处的诗画龙点睛，描绘出作者与朋友雨中喝酒的情景，流露出淡淡的焦虑、哀愁。

D.文章语言质朴简练，引用有趣的典故，扩大了文章的意境。;4.阅读，可借用诗文名句进行批注。对下面这段话的批注，最恰当的一项是()

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

（《昆明的雨》）

A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

D.愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。;解析：A.诗句中的“寒雨”可见天气的寒冷，与“昆明的雨季，是浓绿的”不符；B.诗句中的“山雨欲来风满楼”，可见暴雨即将来临，给人以迫在眉睫的感觉，和“明亮的、丰满的，使人动情的”语境不符；C.诗句突出了雨多、雨满、充满活力的特点，与语段的意境相符合；D.诗句“愁云淡淡雨潇潇”与“昆明的雨季是明亮的、丰满的”不相符。故选C。;