第5课《黄河颂》（导学案）-七年级语文下册同步备课系列（部编版）.pdfVIP

第5课《黄河颂》导学案

1.反复诵读，赏析诗歌凝练的语言，感受诗歌的音韵美。

2.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

3.细心揣摩文中的精彩段落和关键语句，学会做批注。

1.搜集有关黄河的资料和古诗词。

2.听《黄河大合唱》，搜集有关《黄河大合唱》的资料。

◆活动一：观看视频，导入新课

1.古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？

2.观看黄河画面，说说你对黄河的了解。

◆活动二：反复朗诵，读出诗韵

1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈该如何朗读本篇诗歌。

2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。

4.教师范读。

◆活动三：再读诗歌，感知诗意

1.理解诗歌内容。

（1）这首诗歌是赞美黄河的，全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主

要内容和作用是什么？

（2）在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了一番描绘，你觉得这些句子描绘出黄河的什么特点？

（3）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

素材补充：

①中华文明发源于黄河流域，大约在80万年前，我国著名的蓝田猿人就生活在今天的陕西省蓝田县公

王岭一带。此外，陕西的大荔人、山西的丁村人、内蒙古地区的河套人等，都证明了从远古时代起，中华

民族的祖先就已在黄河流域从事生产活动了。而先秦时期中央政权诞生在黄河流域，中国文字也产生在黄

河流域，诸多史实充分说明了华夏文明发源于黄河流域。

②中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界长河之一，中国第二长河。

呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自

治区)，最后流入渤海。

③黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道实际流程为河源至河口直线距离的

2.64倍。黄河支流众多，从河源的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公里的

支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的有76条，流域面积达58万平方公里，占

全河集流面积的77%；大于1万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流面积的

50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。

（4）作者又从哪几个角度歌颂黄河的？

（5）“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？

2.结合理解再次诵读诗歌。

朗读建议

（1）朗读形式：

朗诵词是诗歌的总起部分，采用领读形式。歌词部分中“望黄河”部分，采用齐读形式；“颂黄河”中

的三个层次采用男女混搭分组读的形式，最后的结尾部分齐读。

（2）朗读技巧：

朗诵词和歌词两大部分之间应停顿，以示区别。“望”重读，以示引领后面的内容。“啊！黄河！”三次

朗读语气逐步增强。最后两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，读出力量感。

◆活动四：赏析诗歌，体会情感

1.运用批注赏析诗歌

（1）了解批注。

（2）学做批注。根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注，来品析黄河的形象。

①惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。（关键字词的表达效果）

②你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。（修

辞的表达效果）

③啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）

2.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？

3.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？

4.在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？

（1）作者简介

光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作，“四一

二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵

达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河

大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

（2）创作背景

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。

疯狂的