八年级历史上册专题训练专题一中国近代化的探索课件新人教版.pptxVIP

期末复习提升专题训练;;中国近代化的含义：中国近代化指中国由封建社会向近代社

会转变的过程，包括经济上的工业化、政治上的民主化、思

想文化和社会生活上的近代化，核心是经济上的工业化和政

治上的民主化。;一条主线：中国近代化的探索。

两个目标：实现民族独立、国家富强。

三个阶段：学习西方的先进技术、学习西方的政治制度、学

习西方的思想文化。

四大事件：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。;;人

物;;;影

响;;;;一、选择题

1.[太原二模]第二次鸦片战争后的内忧外患使清王朝处于生

死存亡的时刻。为了自身的存在和发展，晚清统治集团不

得不正视现实、痛定思痛，寻求新对策。这个“新对策”

是(A);2.1866年，奕奏请添设“天文算学馆”，建议选取30岁以

下的满汉官员经考试入馆学习天文算学，遭到以倭仁为首

的顽固派的强烈反对，顽固派认为这是奇耻大辱。据此可

知(D);3.在19世纪中后期到20世纪初的近代化探索历程中，有人将

先进的中国人开展的一系列运动比喻成“自我疗伤”“温

药慢治”“猛药重治”“开颅洗脑”。其中“自我疗伤”

和“温药慢治”分别指(C);4.梁启超在《五十年中国进化概论》中写道：“革命成功将

近十年……觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制

度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。”材料可反映

出(C);5.一位日本学者谈到社会转型问题时说道：“汲取欧洲文

明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改革

政令，最后达到有形的物质。”按照以上说法来推理，中

国近代化进程应该走的道路是(A);点拨：根据题干中“首先变革人心，然后改革政令，最后

达到有形的物质”可知，该学者认为近代化进程应从思想

文化到政治制度，最后才是先进的工业文明，按这个顺序

推理，中国近代化进程应该走的道路是新文化运动(思想

文化)—辛亥革命(政治制度)—洋务运动(工业文明)，A正

确；辛亥革命属于“改革政令”的探索，不符合题干“首

先变革人心”的顺序，排除B??C；洋务运动属于“有形的物质”层面的探索，不符合题干“首先变革人心”的顺序，排除D。;6.[忻州一模]下面是中国近代部分仁人志士发出的呼声，据

此提炼他们共同聚焦的主题是(B);7.从“自强求富”到“变法维新”，再由“民主共和”至

“德先生”与“赛先生”，展现了中国近代化的探索过

程。该过程中一以贯之的主题是(C);二、简答题

8.八年级同学以“中国近代化探索”为主题开展项目化学

习，请你参与并完成相关任务。

【项目主题】中国近代化探索

【项目目标】通过查阅资料，绘制知识结构图，围绕主题

进行自主、合作学习，并展示成果，形成对“中国近代化

探索”的认识。;【任务驱动】

任务一：第一组同学围绕主题搜集到下面一组相关图片进行

布展。;问题1：请将图片所反映事件发生的时间按顺序排列并在空

格内填写对应的序号。(4分)

①→⑤→②→③→④;任务二：第二组同学总结了中国近代化探索的历程并绘制了

如下图示;探索

历程;;探索历

程;三、材料解析题

9.中国的近代化探索历程，是一部跌宕起伏的宏伟史诗。阅

读下列材料，结合所学知识回答问题。;材料二：从戊戌变法到辛亥革命，前者倡言君主立宪，打破

了王朝国家的坚冰，将现代国家认同的价值取向第一次引入

国人的视野；后者则径直推翻了王朝国家并终结了中国两千

多年的君主专制制度，创建了民主共和的新国家。

——摘编自郑师渠《近代国人的现代国家认同——从戊戌变

法到辛亥革命》;材料三：这时(新文化运动时期)的思想家确是第一批自觉地

向封建礼教提出全面挑战的光荣战士。尽管他们自身也有弱

点，但在当时来说，通过批判孔学，动摇了封建正统思想的

统治地位，这就打开了遏制新思想涌流的闸门，从而在中国

社会上掀起了一股思想解放的潮流。

——摘编自胡绳主编《中国共产党的七十年》;(1)根据材料一，结合史实说明洋务运动是如何促进中国近代

化发展的。(3分);(2)根据材料二并结合所学知识，简述戊戌变法与辛亥革命的

异同。(4分);戊戌变法主张保留皇帝，辛亥革命则推翻了帝制；戊戌变法

主张推行君主立宪制，辛亥革命主张实行民主共和制等。

(答出任意一点得1分，共2分);(3)如何理解材料三中的“在中国社会上掀起了一股思想解放

的潮流”。(2分);(4)综上所述，归纳推动中国近代化发展的因素。(1分);谢谢聆听