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高中化学复习实践中基于问题解决的情境设计应用

引言

高中阶段的化学学习通常充满挑战，学生对知识的理解和兴趣可能逐渐降低。真实情境设计能够将化学知识与学生的生活经验结合，帮助学生发现知识的实际应用价值，增强他们对化学学科的兴趣和学习动机。当学生意识到所学知识与他们的日常生活息息相关时，他们的学习动力会显著提高。

不少学生在复习过程中没有采取科学、系统的学习策略，导致复习效果不佳。由于学生在时间分配上往往不够合理，导致某些重要的基础知识长时间未被复习，而一些相对简单或已掌握的内容被反复巩固，造成时间和精力的浪费。

在高中化学复习的过程中，学生往往面临知识点记忆不连贯、掌握不扎实的问题。许多学生未能在之前的学习中形成系统的化学知识框架，导致在复习时，回顾和理解各个知识点时感到困难。这种现象在学生接触复杂的化学反应、分子结构以及其他涉及较多概念的内容时尤为突出。

真实情境设计的核心理念是将教学内容与现实生活相联系，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。通过将抽象的化学理论转化为具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的掌握程度。它强调问题导向和情境驱动，通过设计能够引发思考和讨论的情境来实现学习目标。

学生在化学学习过程中，容易觉得学科内容枯燥且与现实生活脱节。化学课程中的许多概念、反应式和实验操作常常被学生视为抽象的、与自己生活经验无关的知识点，缺乏将理论知识与实际生活相结合的学习体验，从而降低了学习的主动性和兴趣。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

目录TOC\o1-4\z\u

一、高中化学复习实践中基于问题解决的情境设计应用 4

二、当前高中化学教育模式对复习实践设计的影响 9

三、高中化学复习实践中真实情境设计的重要性与现实需求 12

四、高中化学复习实践中情境设计对学生认知发展的作用 16

五、高中化学复习实践中学生学习动机的提升策略 19

高中化学复习实践中基于问题解决的情境设计应用

（一）基于问题解决的情境设计的理论基础

1、问题解决教学模式的特点

问题解决教学模式强调通过学生主动参与、分析和解决实际问题的过程，培养学生的综合能力。这种模式强调学生在面对问题时，通过逻辑推理、批判性思维及自我反思，逐步提高他们的学习能力和解决问题的技能。在高中化学复习过程中，基于问题解决的情境设计有助于学生将知识与实际生活联系起来，使他们能够在真实情境中应用所学的化学原理，进而提高其化学学科的综合素养。

2、情境设计的理论依据

情境设计理论认为，学习活动应当嵌入真实的情境中，使学生能够通过解决实际问题而非单纯的书本知识来进行学习。在高中化学复习中，情境设计不仅帮助学生掌握化学概念，还能够提高他们对化学反应、实验操作等基本技能的实际运用能力。通过设置接近真实的学习情境，学生能在活的情境中提升自己分析问题和解决问题的能力。

3、情境设计与学生认知发展的关系

根据认知心理学的研究，学生的认知发展是通过与外部情境的互动来实现的。在复习过程中，基于问题解决的情境设计能够充分激发学生的学习动机，促进学生对化学知识的理解和应用。通过设计符合学生认知水平的情境，帮助学生逐步突破难点，形成更为深入的知识结构，使其能够在考试或实际生活中灵活运用化学知识。

（二）高中化学复习中基于问题解决的情境设计的策略

1、情境设计的目标明确性

在高中化学复习过程中，情境设计的目标应当明确。首先，目标应关注学生化学知识的掌握和应用能力的提升，其次，目标要结合学生的实际需求，避免过于抽象或不切实际的情境设置。通过明确复习目标，设计相应的化学问题情境，帮助学生在特定的情境中调动起已有知识，进行灵活的知识应用。

2、情境设计的多样性

在复习过程中，情境设计应注重多样化，避免单一化的情境呈现。可以通过模拟化学实验、实际生活中的化学问题、历史上重要的化学发现等多种情境形式，激发学生的好奇心和探究欲望。这种多样化的情境设计能够帮助学生从不同角度理解化学知识，使其具备解决不同问题的能力。

3、情境设计中的合作学习

在问题解决的情境设计中，合作学习是一个重要的教学策略。学生通过小组合作，共同分析问题、讨论解决方案，不仅能够增加学生之间的互动，还能够促进他们在团队中学习如何协调与沟通，培养团队合作精神。在高中化学复习中，设计小组合作解决的化学问题情境能够增强学生的学习动力，同时培养他们解决问题的合作能力。

（三）高中化学复习中基于问题解决的情境设计的实施

1、情境任务的设计与引导

在复习过程中，教师需要通过合理的任务设计来引导学生解决问题。设计任务时，可以通过具体情境的创设，将抽象的化学知识转化为具有实际意义的问题。例如，可以通过设计一项化学实验