统编版一年级语文下册课件《姓氏歌》.pptxVIP

识字2姓氏歌;教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。②出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。③做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。

（2）写字：学习写3个独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”在上册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。

2.朗读指导

在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。

本课的第2小节由8个单姓和4个复姓组成。朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏感。

;3.理解运用

（1）认识姓氏。本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。结合读文，让学生圈画文中出现的姓氏；找一找身边有这些姓氏的同学，在实践中加深对姓氏的了解。学习过程中，教师还可简要介绍有关《百家姓》的内容，让学生在《百家姓》中找找自己熟悉的姓氏，丰富学生的认知和积累。本课出现的姓氏中，既有单姓，也有复姓，可以通过比较的方式，引导学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生认识复姓。学有余力的班级可以适当补充更多的常用复姓。

（2）介绍姓氏。本课中出现了分解部件和称说偏旁介绍姓氏的方法，课后练习“照样子做问答游戏”中还介绍了“组词”的方法。教学时，可引导学生读文发现规律，并学以致用。比如，创设“交朋友”的情境，让学生用适当的方法介绍自己、同学或者家人的姓氏，尽可能让学生在实践演练中，习得和巩固介绍姓氏的方法。

（3）背诵课文。在多种形式的朗读中，逐渐达成背诵积累。

?教学准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、字词卡片等。

?教学课时2课时;第1课时;姓氏歌;拿出课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。;每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。;加一加：;初读课文;问答游戏;说说用什么好方法可以记住“张、李”两个姓氏。;古月胡，口天吴，

双人徐，言午许。;胡、吴的声母不同。;加一加;你问我答;运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏。;李;熟读并背诵第一小节。;书写指导;左右结构，

左窄右宽。;第2课时;姓氏什么张胡

吴徐许;认识姓氏;再读第2小节，圈出其中的姓氏。;识字方法;②偏旁;③字形;姓;诸葛、东方、上官、欧阳;通过游戏进一步巩固介绍姓氏的方法：;朗读并背诵第2小节。;拓展延伸;古人把常见的姓氏编成了《百家姓》一书。此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王、李、张、刘”这四个姓氏的人最多。;说说你知道的历史名人、现当代名人姓什么。;指导书写;姓（姓名）（百姓）

什（什么）

么（什么）（多么）（那么）

双（双手）（双人）（双目）

国（国王）（中国）（回国）（国家）

王（国王）（王子）（大王）

方（四方）（东方）（西方）（对方）;1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。

2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。;板书设计