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高校教师资格证之《高等教育法规》试题(得分题)
第一部分单选题(10题)
1、非法吸收或者变相吸收公众存款,具有下列情形之一的,应当依法追究刑事责任,即()。
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
【答案】:D
【解析】本题是关于非法吸收或者变相吸收公众存款,应当依法追究刑事责任的情形的选择题。题目给出了四个选项供选择,正确答案为D选项,即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。这意味着非法吸收或者变相吸收公众存款时,出现Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所描述的情形时,均应当依法追究刑事责任。
2、我国教育法规的体系的核心是()。
A.《宪法》
B.《高等教育法》
C.《教育法》
D.《教师法》
【答案】:C
【解析】该题正确答案为C选项。我国教育法规体系是以《中华人民共和国宪法》为根本依据,以《中华人民共和国教育法》为核心,由纵向五个层次和横向若干方面构成的教育法规体系。《宪法》是我国的根本大法,具有最高的法律效力,是其他法律的立法基础,但它并非教育法规体系的核心;《高等教育法》是规范高等教育领域的专门法律;《教师法》主要是针对教师这一群体的权益保障和职业规范等作出规定。而《教育法》作为教育领域的基本法,全面规范和调整各类教育关系,对我国整个教育事业的发展起着根本性、全局性的指导和规范作用,所以它是我国教育法规体系的核心。
3、在教育教学活动中,关于教育者与受教育者之间的关系,说法正确的是()。
A.权利义务平等的民事关系
B.上下级之间的行政关系
C.是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系
D.是阶级朋友之间的同志关系
【答案】:C
【解析】本题主要考查教育教学活动中教育者与受教育者之间关系的性质。选项A分析:权利义务平等的民事关系通常是指平等主体之间基于民事法律规范而产生的关系,例如合同关系、侵权关系等,强调双方在财产和人身方面的平等权利和义务。而教育者与受教育者之间的关系并非单纯基于民事法律规范,其核心是围绕教育教学活动展开,具有特定的教育目的和职责,并非一般意义上权利义务平等的民事关系,所以选项A错误。选项B分析:上下级之间的行政关系是指在行政组织体系中,上级对下级具有指挥、命令、监督等权力,下级需要服从上级的领导和管理。教育者与受教育者之间不存在这种行政意义上的上下级隶属关系,教育活动更注重师生之间的知识传授、思想交流和人格塑造,并非行政层级式的管理关系,所以选项B错误。选项C分析:在教育教学活动中,教育者承担着“传道授业”的职责,将知识、技能和道德观念传授给受教育者。同时,师生之间可以相互学习、相互促进,实现“教学相长”。而且从法律层面来看,教育者和受教育者的权利和义务都受到法律的规范和保障,形成了一种特殊的法律关系。此外,尊师爱生也是教育活动中倡导的良好师生关系准则。因此,教育者与受教育者之间是一种“传道授业教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系,选项C正确。选项D分析:阶级朋友之间的同志关系一般是在特定的政治或社会阶级背景下,为了共同的阶级利益和目标而形成的关系。教育者与受教育者的关系主要是基于教育教学的目的和活动,并非基于阶级属性和同志情谊,所以选项D错误。综上,答案选C。
4、被严格禁止的基金拆分类型包括()。
A.Ⅰ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅳ
C.Ⅱ、Ⅲ
D.Ⅰ、Ⅳ
【答案】:D
【解析】本题主要考查被严格禁止的基金拆分类型相关知识。题目给出了四个选项供选择,正确答案为D选项(Ⅰ、Ⅳ),这意味着在题目所涉及的基金拆分类型中,Ⅰ和Ⅳ这两种类型是被严格禁止的,而Ⅱ和Ⅲ类型未包含在被严格禁止的范围内。
5、下列属于教育法规表现形式的是()。
A.决议
B.决定
C.通知
D.实施细则
【答案】:D
【解析】该题的正确答案为D选项。逐一分析各选项:A选项“决议”通常是会议讨论通过并要求贯彻执行的事项,它更多地体现为对重要问题或重大事项形成的结论性意见,并非教育法规的典型表现形式;B选项“决定”一般是对重要事项或重大行动做出安排时使用,在行政领域运用广泛,但并不属于教育法规的特定表现形式;C选项“通知”主要用于传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项等,多为行政事务性的传达,也不是教育法规的常见表现形式;而D选项“实施细则”是为了使法律、法规、规章等规范性文件在特定范围得以具体实施,依据其规定内容制定的详细规则,它是对上位法在操作层面的细化和补充,属于教育法规表现形式。
6、学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起()个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。
A.7
B.15
C.10
D.5
【答案】:D
【解析】本题考查学生对学校处分决定提出申诉的时间规定。根据相关规定,学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起5个工
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