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基于哲学与文化主题的大单元教学模式与效果研究
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2哲学与文化教育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3大单元教学模式的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外哲学与文化教育模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内大单元教学模式研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1明确研究的目标与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2梳理研究的核心内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.1采用的研究方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2研究的实施步骤与流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.5.1论文的整体结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.5.2本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1核心概念阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.1大单元教学的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1.2哲学教育的目标与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.3文化教育的价值与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.3哲学对话与思辨理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3哲学与文化主题大单元教学的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.1主题选择的深度与广度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3.2教学内容的整合与关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.3学习活动的多样性与探究性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
三、基于哲学与文化主题的大单元教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1教学主题的选择与确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.1主题选择的原则与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.2主题的确立依据与学生兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1.3典型主题案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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