课题申报参考：高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径》

课题设计论证

高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数字化和智能化时代的到来，高职教育面临着新的机遇和挑战。数智技术在教育领域的广泛应用对高职教师的胜任力提出了更高的要求。目前，国内外对于教师胜任力的研究较多，但针对高职教师数智胜任力的研究仍处于起步阶段。

在国内，一些研究开始关注高职教师的信息化教学能力，但对于数智技术深度融合下的胜任力模型构建、水平测度等方面的研究还不够系统。部分研究主要集中在单一的数智技术应用上，如在线教学平台的使用，缺乏对数智胜任力综合维度的考量。

国外在教师技术整合能力方面有一定的研究成果，但由于教育体系和职业教育定位的差异，其成果不能完全适用于我国高职教师数智胜任力的研究。总体而言，目前的研究尚未形成完整的高职教师数智胜任力研究体系，这为我们的研究提供了广阔的空间。

2.选题意义

（1）理论意义

有助于丰富教师胜任力理论体系。高职教师数智胜任力研究将在传统教师胜任力理论的基础上，融入数智技术相关要素，拓展胜任力的内涵和外延，为教师教育理论的发展提供新的视角和内容。

推动高职教育理论与数智技术理论的融合。本选题将深入探讨数智技术在高职教育中的应用对教师能力的要求，促进教育理论与新兴技术理论的交叉融合，为高职教育的发展提供理论支持。

（2）实践意义

为高职教师发展提供指导。通过构建数智胜任力模型和水平测度体系，能够让高职教师清晰地认识到自身在数智时代的能力要求，明确发展方向，有助于提升高职教师的综合素质，提高教学质量。

对高职教育改革具有推动作用。研究高职教师数智胜任力有助于高职学校优化教师队伍建设，合理安排教师培训和发展计划，推动高职教育在数智时代的教学模式、课程体系等方面的改革，更好地适应社会对高素质技术技能人才的需求。

3.研究价值

（1）人才培养价值

提升高职学生的就业竞争力。高职教师数智胜任力的提升将直接影响教学效果，使学生更好地掌握数智技术相关知识和技能，增强学生在数字化就业市场的竞争力，满足社会对数智化人才的需求。

（2）社会服务价值

增强高职教育对社会经济发展的适应性。数智技术是当前社会经济发展的重要驱动力，高职教师具备数智胜任力能够培养出更多适应数智产业需求的人才，从而促进区域经济的数智化转型和发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点

1.研究目标

构建高职教师数智胜任力模型。通过文献研究、实证调查等方法，确定高职教师数智胜任力的构成要素，建立科学合理的胜任力模型。

开发高职教师数智胜任力水平测度工具。依据构建的胜任力模型，设计一套有效的测度工具，能够准确测量高职教师的数智胜任力水平。

探索高职教师数智胜任力的提升路径。结合高职教育实际，提出切实可行的提升高职教师数智胜任力的策略和方法，为高职教师发展提供指导。

2.研究对象

本研究的对象为全国范围内的高职教师。包括不同专业、不同教龄、不同职称的高职教师，以确保研究结果具有广泛的代表性。

3.研究内容

（1）高职教师数智胜任力的内涵与构成要素

深入研究数智技术在高职教育教学中的应用场景，如智慧教室、虚拟实训、在线课程等，分析在这些场景下高职教师所需的知识、技能和态度等要素，从而确定数智胜任力的内涵。

从教育教学能力、数智技术应用能力、数据素养、创新能力等方面探讨高职教师数智胜任力的构成要素。

（2）高职教师数智胜任力模型构建

基于胜任力冰山模型等理论，结合高职教师的工作特点，确定数智胜任力的显性和隐性要素在模型中的位置和关系。

通过对优秀高职教师的行为事件访谈、问卷调查等方法，收集数据，运用因子分析等统计方法构建高职教师数智胜任力模型。

（3）高职教师数智胜任力水平测度

设计测度指标体系。从不同的胜任力要素出发，确定具体的、可量化的测度指标，如教师的数智技术操作熟练程度、运用数智技术开展教学活动的频率等。

选择合适的测度方法。综合运用自我评估、同行评价、学生评价以及客观数据收集等方法，对高职教师的数智胜任力水平进行全面测度。

（4）高职教师数智胜任力提升路径研究

教师培训体系优化。研究如何将数智技术相关内容融入高职教师的职前培训和在职培训体系，提高培训的针对性和实效性。

教学实践与数智技术融合策略。探索高职教师在日常教学中如何更好地将数智技术与教学内容、教学方法相结合，在实践中提升数智胜任力。

学校支持与激励机制。分析高职学校如何从制度层面、资源配置等方面为教师提升数智胜任力提