高校教师资格证之《高等教育法规》能力提升打印大全附答案详解(精练).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》能力提升打印大全附答案详解(精练).docx

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高校教师资格证之《高等教育法规》能力提升打印大全

第一部分单选题(10题)

1、下列高等学校内部管理体制中,在我国没有出现过的是()。

A.校长负责制

B.校务委员会集体负责制

C.教授委员会制

D.党委负责制

【答案】:C

【解析】本题主要考查对我国高等学校内部管理体制发展情况的了解。选项A,校长负责制在我国高等学校内部管理体制的历史进程中是出现过的,它曾在一定时期作为高校的管理模式,赋予校长较大的决策和管理权力。选项B,校务委员会集体负责制也在我国高校管理体制发展中有所体现,强调通过集体决策的方式来进行学校管理,发挥集体的智慧和力量。选项C,教授委员会制在我国高校内部管理体制的发展历程中并未出现过,教授委员会主要是在一些学校起到学术咨询等作用,但并非作为一种主导的内部管理体制。选项D,党委负责制同样是我国高校内部管理体制曾经采用过的模式,突出了党委在高校管理中的领导核心地位。综上,答案选C。

2、发生重大事件时,()应当及时向基金业协会报告。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】:C

【解析】本题给出一道关于发生重大事件时应向基金业协会报告主体的选择题,需要从选项中选出正确答案。破题点在于明确每个选项所代表的主体是否符合及时向基金业协会报告的规定。题目中未给出选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所对应的具体内容,但已知答案为C,即Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。这表明在发生重大事件的情境下,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的主体依据相关规定应当及时向基金业协会报告,而Ⅰ所代表的主体不符合这一要求,所以本题正确答案是C选项。

3、狭义的知识产权仅指()。

A.著作权、领接权、商标权

B.著作权、专利权、商标权

C.著作权、专利权、商业秘密权

D.版权、专利权、产地标记权

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对狭义知识产权范围的理解。狭义的知识产权,指传统意义上的知识产权,主要包括著作权、专利权和商标权。选项A中“领接权”表述有误,应为“邻接权”,且邻接权并非狭义知识产权的典型范畴,所以A选项错误。选项C里的商业秘密权并不属于狭义知识产权所包含的内容,狭义知识产权强调的是具有法定权利特征且有明确保护形式的权利类型,商业秘密权有其自身独特的保护规则和特点,不在狭义知识产权范围内,所以C选项错误。选项D中的产地标记权也不是狭义知识产权的主要构成部分,产地标记权主要与商品来源地的标识相关,并非传统狭义知识产权的核心内容,所以D选项错误。而选项B准确涵盖了著作权、专利权和商标权,符合狭义知识产权的定义,因此本题正确答案是B。

4、我国的学科门类大约有()个。

A.3个左右

B.10个左右

C.50个左右

D.超过100个

【答案】:B

【解析】本题主要考查对我国学科门类数量的了解。我国学科门类通常在10个左右,所以答案选B。A选项3个左右与实际情况相差较大;C选项50个左右以及D选项超过100个也不符合我国学科门类的实际数量情况。

5、实施乡村振兴战略,要加强农村基层基础工作,健全()。

A.自治、法治、德治相结合的乡村治理体系

B.基层民主自治制度

C.村民委员会制度

D.村务监督委员会制度

【答案】:A

【解析】实施乡村振兴战略,加强农村基层基础工作,关键在于构建科学、有效的乡村治理体系。选项A“自治、法治、德治相结合的乡村治理体系”是符合新时代乡村发展需求和治理要求的正确模式。自治能够充分调动村民的积极性和主动性,让村民参与到乡村事务的管理中;法治为乡村治理提供了规范和保障,确保各项事务在法律框架内进行;德治则通过弘扬道德风尚,引导村民自觉遵守社会公德和乡村良俗,促进乡村的和谐稳定发展。选项B“基层民主自治制度”是我国基层民主建设的重要制度,但它过于宽泛,没有具体针对乡村治理体系的核心要素,不能准确体现乡村振兴战略中加强农村基层基础工作的具体要求。选项C“村民委员会制度”是村民自治的一种组织形式,主要侧重于村民自我管理的组织架构,它只是乡村治理体系的一部分,不能完整涵盖乡村治理的多方面需求。选项D“村务监督委员会制度”主要是对村务进行监督,保障村民的知情权、参与权和监督权,虽然对乡村治理有重要作用,但它同样只是乡村治理体系中的一个环节,不能代表整个乡村治理体系。因此,本题的正确答案是A。

6、作为一个部门法,教育法规与其他部门法相比较,具有的特征,除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外,还包括()。

A.权利和义务的统一性

B.法律后果的特殊性

C.国家强制性

D.法律规范内容的明确性

【答案】:B

【解析】本题可根据教育法规的特征相关知识,对各选项进行逐一分析,从而得出正确答案。选项A权利和义务的统一性是法律的普遍特征,并非教育法规相较于其他部门法所特有的特征。许多部门法都强

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