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第九单元探索乐园
单元教材分析
按照全套教材的整体设计，根据学生的生活经验和认知平，本
册教科书的“探索乐园”安排了两个主题活动：一是探索摆图形的规
律，并用发现的规律解决问题；二是简单的逻辑推理。
教学目标
1、能发现事物中的简单规律，能利用发现的规律进行推算并解
决相关问题。
2、能用画方格的方法进行分析、判断和推理。获得初步进行逻
辑推理的思路和方法。
3、在探索规律和推理判断的过程中，能进行有条理的思考，并
清楚地表达自己的思考过程和结果。
4、积极参加探索活动，了解可以用数字描述生活中的一些事物，
体会用数学方法解决问题的价值，获得初步的数学活动经验。
重、难点
根据图形的数量变化找出规律，并利用发现的规律进行简单推
重点算。
经历简单的推理过程。
从图形的变化规律中抽象出数及简单的数量关系。
难点
推理依据的叙述
教学建议
1、注意培养学生语言表达能力。
在学生发现规律、总结规律以及逻辑推理的过程中，让学生有条
理的进行思考并用语言清楚地表达出来。
2、给学生提供充分的自主探索的空间，让学生积极主动的去参
与活动。
在教学例1、例2中，给学生充分的时间和空间，让学生通过观
察，发现摆图形的规律，然后经过动手操作，得出结果。在整理统计
表的过程中，总结概括出数学表达式。
3、注意培养学生的逻辑推理能力。
利用学生的生活经验，理解其中的信息，指导学生利用已知信息
先确定一个人的属相，或所戴帽子的颜色，并学会用表格中的X和J
表示“是”和“不是”，获得简单的逻辑推理的思路和方法。
课时安排
本单元用2个课时完成教学。
课题课时
探索摆图形的规律1
简单的逻辑推理1
合计2
第一课时探索摆图形的规律
♦教学内容
教材92〜93页探索摆图形的规律。
♦教学提示
本节课是在学生初步具备了探索规律的经验的基础上安排的，例
1,利用正方形的面积公式的经验探索，让学生发现给定事物中隐含
的简单规律，并利用发现的规律进行推算。例2,利用正方形有4条
边以及动手摆的经验，发现摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概
括能力。教学的重点是让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自
己的思考过程和发现规律，并能用发现的规律解决问题。难点是总结、
概括例2的规律和数学表达式。在教学活动中，要按照教材的安排,
设计紧密衔接、逐步深入的教学活动，抓住重点，突破难点。
♦教学目标
知识与技能：能发现事物中的简单规律，并利用发现的规律进行
简单推算。
过程与方法：在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规
律，运用规律的过程。
情感态度与价值观：在探索事物规律和应用规律的活动中，能进
行有条理的思考，发展初步的推理能力。
♦重、难点
重点：根据图形的数量变化找出规律，并利用发现的规律进行简单推
算。
难点：从图形的变化规律中抽象出数及简单的数量关系。
♦教学准备
教具准备：课件
学具准备：课件火柴
♦教学过程
一、新课导入
课件出示生活中有规律的图片，学生欣赏。
师介绍在我们生活中有许多这样排列有规律的
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