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《安徒生童话》阅读教学设计

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目录

01

教学目标

02

教学内容

03

教学方法

04

教学过程

05

评价与反馈

教学目标

PARTONE

知识与技能目标

通过阅读《安徒生童话》，学生能够概述故事的主要情节和角色发展。

理解故事情节

学生能够学习并运用故事中的新词汇，增强语言表达和理解能力。

词汇积累与应用

引导学生分析童话中角色的性格特点，理解其对故事情节发展的影响。

分析角色性格

过程与方法目标

鼓励学生通过绘画、写作等形式，将《安徒生童话》中的故事进行再创作。

激发创造性思维

通过讨论和角色扮演，学生能够深入理解《安徒生童话》中的主题和寓意。

培养阅读理解能力

情感态度与价值观目标

培养同情心

通过《卖火柴的小女孩》等故事，激发学生对弱者的同情和关爱。

树立正义感

通过《皇帝的新装》等故事，引导学生认识诚实与虚伪，培养正义感。

增强自信心

通过《丑小鸭》等故事，鼓励学生面对困难，增强自我认同和自信心。

教学内容

PARTTWO

《安徒生童话》选文介绍

通过讲述一只外表丑陋的小鸭子最终变成美丽天鹅的故事，强调自我认同和成长的重要性。

《丑小鸭》的自我发现之旅

讲述了一个海底公主为了爱情牺牲一切，最终化为泡沫的故事，探讨爱情与牺牲的主题。

《海的女儿》对爱情的执着追求

描述了一个贫穷小女孩在寒冷的冬夜里悲惨遭遇，反映了社会的不公和对弱势群体的同情。

《卖火柴的小女孩》的悲惨命运

通过一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上了不存在的新装的故事，讽刺了虚荣和愚蠢。

《皇帝的新装》对虚荣的讽刺

主题与思想内容

《安徒生童话》通过故事传达诚实、勇敢等道德价值观，引导儿童形成良好品质。

01

童话中的道德教育

作品中不乏对当时社会不公与人性弱点的批判，如《卖火柴的小女孩》反映了贫富差距。

02

社会批判与反思

童话中常出现爱与希望的主题，如《丑小鸭》展现了自我认同与成长过程中的坚持与希望。

03

爱与希望的主题

文学特色与语言艺术

通过讨论和角色扮演，学生能够深入理解《安徒生童话》中的主题和寓意。

培养阅读理解能力

鼓励学生通过绘画、写作等方式，将《安徒生童话》中的故事进行再创作。

激发创造性思维

相关文化背景知识

通过阅读《安徒生童话》，学生能够概述故事的主要情节和角色发展。

理解故事情节

01

学生能够学习并记忆故事中的关键词汇，增强语言表达和理解能力。

词汇积累

02

引导学生分析童话中人物的性格特点，理解其行为背后的动机和情感。

分析人物性格

03

教学方法

PARTTHREE

启发式教学法

通过《卖火柴的小女孩》等故事，激发学生对弱者的同情和关爱。

培养同情心

通过《丑小鸭》等故事，鼓励学生面对困难，增强自我认同和自信心。

增强自信心

通过《皇帝的新装》等故事，引导学生认识诚实与虚伪，培养正义感。

树立正义感

合作学习法

《安徒生童话》通过故事传达诚实、勇敢等道德价值观，引导儿童形成良好品质。

童话中的道德教育

作品中融入了对当时社会问题的批判，如贫富差距、阶级歧视等，引发读者深思。

反映社会现实

童话通过奇幻的故事情节探讨人性的复杂性，如爱、牺牲、希望和绝望等情感体验。

探索人性与情感

情境教学法

通过讲述一只外表丑陋的小鸭子最终变成美丽天鹅的故事，强调自我认同与成长的重要性。

《丑小鸭》的自我发现之旅

01

描述了一个贫穷小女孩在寒冷的冬夜中悲惨遭遇，反映了社会的不公与人性的温暖。

《卖火柴的小女孩》的悲惨命运

02

讲述了一个海底公主为了爱情牺牲一切，最终化为泡沫的故事，探讨爱情与牺牲的主题。

《海的女儿》对爱情的执着追求

03

通过一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上并不存在的新装的故事，讽刺了虚荣和愚蠢。

《皇帝的新装》对虚荣的讽刺

04

多媒体辅助教学

通过讨论和角色扮演，学生能够深入理解《安徒生童话》中的主题和寓意。

培养阅读理解能力

01

鼓励学生通过绘画、写作等方式，将《安徒生童话》中的故事进行再创作。

激发创造性思维

02

教学过程

PARTFOUR

导入新课

通过阅读《安徒生童话》，学生能够概述故事的主要情节和角色发展。

理解故事情节

01

02

学生能够学习并运用故事中的新词汇，增强语言表达和理解能力。

词汇积累与应用

03

引导学生分析童话中人物的性格特点，理解其对故事发展的影响。

分析人物性格

精读课文

培养同情心

01

通过《卖火柴的小女孩》等故事，引导学生理解并感受角色的困境，培养他们的同情心。

激发正义感

02

通过《皇帝的新装》等故事，教育学生识别并反对不公正现象，激发他们的正义感。

增强自信心

03

通过《丑小鸭》等故事，鼓励学生面对困难和挑战，增强他们的自信心和自我价值感。

课堂