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解释
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教学目标
1、能够用各种方法对事物进行观察，
并对观察到事实进行思索、分析。
2、会依据观察事实提出自己解释。
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解释就在观察基础上进行思索，合理说明事物改变原因、事物之间联络，或者事物发展规律。是一个充满发觉和创造过程。
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下面这些说法中哪些是观察到事实？哪些是解释？
苹果表皮渗出了水（）
闻起来有异味（）
捏上去发软（）
室温有30℃（）
苹果变坏是因为温度太高（）
苹果变坏是因为被捏来捏去（）
苹果表面细菌在繁殖（）
事实
事实
事实
事实
解释
解释
解释
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判断：
1.解释一定是正确。（）
√
2.解释是一个充满发觉和创造过程。（）
×
3.发觉物体颜色改变，就是一个解释。（）
×
×
第8页
关于解释
解释不一定就是事实，它可能是正确，也可能不正确。为了做出正确解释，需要在取得充分基础上，利用已经有知识，进行合理思索。
许多科学结论就是令人信服解释，它们是科学家长久观察、调查、试验、分析、思索并不停修改完善结果。
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水毛细现象
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科学结论就是令人信服解释，它们是科学家长久观察、调查、试验、分析、思索并不停修改完善结果。
对“人眼怎样看到东西”各种解释
柏拉图
托米勒
阿尔哈曾
亚里士多德
毕达哥拉斯
看见物体前，阳光与眼睛内部发出光先混合
物体像镜子那样反射射向它光
光有照明物体发出，照射到物体上反射到眼睛
经过发光物体发出光来看见东西
眼睛发出不可见光接触物体
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