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小学生礼仪教育征文

TOC\o1-2\h\u26979第一章小学生礼仪教育的时代背景 1

19524第二章《论语》中的礼仪智慧 1

29334第三章礼仪教育内容面面观 1

13936第四章我对小学生礼仪教育的思考 2

7008第五章从实例看礼仪教育的影响 2

7236第六章礼仪教育与品德塑造的关系 2

1772第七章礼仪教育在校园中的实践情况 3

18858第八章共同推动小学生礼仪教育发展 3

第一章小学生礼仪教育的时代背景

在当今社会，小学生礼仪教育有着特殊的时代意义。全球化的发展，不同文化之间的交流日益频繁。小学生作为社会的未来，他们需要具备良好的礼仪素养，才能更好地适应多元文化的交流环境。比如在国际学校中，来自不同国家的学生汇聚在一起，如果中国的小学生不懂基本的礼仪，如见面打招呼的方式、尊重不同文化习俗等，就可能会引起误解。而且在现代科技发达的时代，网络环境也对小学生礼仪产生影响。网络社交平台上，也需要遵循一定的礼仪规则，像不随意辱骂他人，尊重他人的观点等。同时家庭结构的变化，很多孩子都是独生子女，容易养成以自我为中心的习惯，这时候礼仪教育就显得尤为重要，它能教会孩子如何尊重他人，关爱他人，成为一个有教养的人。

第二章《论语》中的礼仪智慧

《论语》中蕴含着丰富的礼仪智慧。其中“不学礼，无以立”这句话就深刻地强调了礼的重要性。对于小学生来说，这意味着如果不学习礼仪，就无法在社会中立足。例如在校园生活中，小学生要遵守课堂礼仪，就像《论语》里提到的“入则孝，出则悌”延伸到学校里就是尊重老师，对同学友爱。当老师在讲课的时候，学生要认真听讲，这是对老师劳动成果的尊重，也是一种基本的礼仪体现。在与同学相处时，要做到谦逊有礼，不抢夺他人的东西，互相帮助。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”也可以运用到礼仪教育中，告诉小学生不要做自己不愿意别人对自己做的事情，这样才能构建和谐的人际关系。

第三章礼仪教育内容面面观

礼仪教育涵盖了很多方面的内容。首先是仪表礼仪，小学生应该保持整洁干净的形象，穿着适合校园的服装。比如有的学校规定学生要穿校服，这不仅是一种整齐划一的要求，也是培养学生对学校的归属感和集体荣誉感的方式。在发型上，也要保持清爽整齐，不能过于怪异。其次是言语礼仪，这要求小学生说话要文明礼貌。我就遇到过这样一个例子，在一个班级里，有个小朋友总是出口成脏，同学们都不愿意和他一起玩。后来经过老师的教育，他学会了说文明话，比如“请”“谢谢”“对不起”，慢慢地大家又开始接受他了。还有行为礼仪，在公共场合要遵守秩序，在图书馆里不大声喧哗，在排队的时候不插队。这些看似简单的行为，却是礼仪教育的重要内容。

第四章我对小学生礼仪教育的思考

我觉得小学生礼仪教育是一个系统工程。它不应该仅仅局限于学校的教育，家庭和社会也有着不可推卸的责任。在学校里，老师可以通过课程、活动等多种方式来进行礼仪教育。但在家庭中，家长的言传身教更是关键。我认识一个家庭，家长本身非常有礼貌，他们在日常生活中总是会说“谢谢”“请”等礼貌用语，孩子在这样的环境下成长，自然而然地就养成了良好的礼仪习惯。而社会也应该营造一个良好的礼仪氛围，比如在公共场所设置文明标语，宣传文明礼仪知识。另外，礼仪教育要根据小学生的年龄特点来进行，不同年龄段的孩子接受能力不同，教育方式也应该有所区别。

第五章从实例看礼仪教育的影响

有这样一个实例，在一所小学开展了礼仪教育活动之后，整个学校的氛围都发生了很大的变化。以前课间休息的时候，楼道里总是乱糟糟的，同学们追逐打闹，大声喧哗。但是经过礼仪教育，同学们学会了在楼道里轻声慢步，互相礼让。在课堂上，之前有些同学不尊重老师，随意打断老师讲课，现在也变得有礼貌了，会举手发言，尊重老师的教学过程。还有在校园的食堂里，以前插队现象很严重，现在大家都能自觉排队打饭，并且还会对食堂工作人员说“谢谢”。这个实例充分说明礼仪教育能够改变小学生的行为习惯，让他们成为更有教养、更文明的人。

第六章礼仪教育与品德塑造的关系

礼仪教育和品德塑造有着紧密的联系。良好的礼仪是品德高尚的外在表现。比如说诚实是一种品德，那么在礼仪上就体现为不说谎，真诚地对待他人。在人际交往中，一个有礼貌的孩子往往更容易被人接受，这也有助于他培养积极向上的品德。就像《窗边的小豆豆》中的小豆豆，她在巴学园里接受了充满爱的教育，其中就包括礼仪教育。小豆豆学会了尊重他人，关爱同学，她的品德也在这个过程中不断地成长。她对待残疾的同学没有歧视，反而充满了友善，这就是礼仪教育对品德塑造的积极影响。如果一个孩子没有接受礼仪教育，他可能就会表现得比较自私、粗鲁，这样的行为不利于他良好品德的形成。

第七章礼仪教育在校园中的实践情况

在很多校园