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高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印
第一部分单选题(15题)
1、广义的文化指的是()。
A.物质制度文化和精神制度文化
B.物质文化和精神文化
C.历史文化和现实文化
D.表层文化和深层文化
【答案】:B
【解析】本题考查对广义文化概念的理解。广义的文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,即包括物质文化和精神文化。选项A中,“物质制度文化和精神制度文化”的表述不准确,制度文化只是文化的一部分表现形式,并非广义文化所涵盖的两大主要方面。选项C,“历史文化和现实文化”是从时间维度对文化进行的划分,而不是广义文化的定义范畴。选项D,“表层文化和深层文化”是从文化的层次结构进行的分类,并非广义文化的概念。综上所述,本题正确答案选B。
2、在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本持征,这是适当地运用了()。
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对不同概念教学方式的理解。在概念教学中,正例是指包含概念本质特征的具体事例,能以直观方式展示概念本质特征,帮助学习者准确理解概念。反例则是不具备概念本质特征但外表相似的事例,其作用是让学习者通过对比明确概念界限和本质特征。命题是表达判断的语句,案例是对实际情境的描述。本题中,在教授“鸟”这一概念时,麻雀、燕子具有“前肢为翼,无齿有喙”这些鸟概念的本质特征,通过它们来说明鸟的本质特征,属于运用正例进行教学,所以正确答案是D。
3、没有明显的分析活动,没有严密的逻辑推理,个体往往“知其然而不知其所以然”。这反映的是()。
A.分析思维
B.直觉思维
C.聚合思维
D.发散思维
【答案】:B
【解析】本题可根据各种思维类型的特点来判断正确答案。选项A:分析思维分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律,逐步推导,然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理结论的思维。而题目中明确提到“没有明显的分析活动,没有严密的逻辑推理”,这与分析思维的特点相悖,所以选项A不符合题意。选项B:直觉思维直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。由于它是快速的、非逻辑的,所以个体常常只是知道结果,却难以说清楚得出结果的原因,即“知其然而不知其所以然”,与题目所描述的特征相符,所以选项B正确。选项C:聚合思维聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式,强调根据已有的信息朝着一个方向思考,以找到解决问题的最佳方案,这与题目中描述的特征不相符,所以选项C错误。选项D:发散思维发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式,侧重于从不同角度、方向去思考问题,与题干中“没有明显的分析活动,没有严密的逻辑推理,知其然而不知其所以然”的描述不相关,所以选项D错误。综上,答案选B。
4、按照其性质,焦虑可分为过敏性焦虑和()。
A.正常焦虑
B.现实性焦虑
C.神经性焦虑
D.道德性焦虑
【答案】:A
【解析】本题考查焦虑的分类。按照性质,焦虑可分为过敏性焦虑和正常焦虑。正常焦虑是人们在面对现实生活中的各种压力和挑战时产生的一种自然情绪反应,是对客观情境的一种适应性反应。而过敏性焦虑往往是过度的、不合理的焦虑反应,可能与个体的心理特质、过去的经历等因素有关。选项B现实性焦虑是指由于现实生活中的实际问题而产生的焦虑,它只是焦虑的一种表现形式,并非与过敏性焦虑相对应的分类;选项C神经性焦虑是精神分析理论中的概念,强调焦虑来源于自我与本我之间的冲突,不是这种分类方式下的类别;选项D道德性焦虑是个体的行为违反了道德准则而产生的焦虑,同样不是与过敏性焦虑相对应的分类。所以本题正确答案是A。
5、套期保值操作的原则包括()。
A.期货头寸持有的时间要与现货市场承担风险的时间段对应起来
B.期货品种及合约数量的确定应保证期货与现货头寸的价值变动大体相同
C.期货头寸与现货头寸相同
D.期货头寸应与现货头寸相反,或作为现货市场未来要进行的交易的替代物E
【答案】:A
【解析】本题主要考查套期保值操作的原则。选项A:期货头寸持有的时间要与现货市场承担风险的时间段对应起来,这是套期保值的重要原则之一。只有保证时间对应,才能在现货市场面临风险的期间,通过期货市场的操作有效对冲风险,实现套期保值的目的,所以该选项正确。选项B:期货品种及合约数量的确定应保证期货与现货头寸的价值变动大体相同,这一说法并不准确。在套期保值中,要考虑基差等多种因素,并非简单地保证期货与现货头寸价值变动大体相同就能实现有效套期保值,所以该选项错误。选项C:期货头寸
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