高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库附答案详解(黄金题型).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库附答案详解(黄金题型).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库

第一部分单选题(15题)

1、当日无负债结算制度要求对交易头寸所占用的保证金逐()结算。

A.日

B.周

C.月

D.年

【答案】:A

【解析】本题主要考查当日无负债结算制度中对交易头寸所占用保证金的结算周期。当日无负债结算制度,又称“逐日盯市”,是指在每个交易日结束后,期货交易所按当日结算价结算所有合约的盈亏、交易保证金及手续费、税金等费用,对应收应付的款项同时划转,相应增加或减少会员的结算准备金。所以该制度要求对交易头寸所占用的保证金逐日结算,答案选A。

2、最近发展区理论的提出者是()。

A.阿特金森

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.苏格拉底

【答案】:C

【解析】本题主要考查最近发展区理论的提出者相关知识。对各选项的分析A选项:阿特金森是美国心理学家,他的主要贡献是成就动机理论,该理论将个体的成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机,并非最近发展区理论的提出者,所以A选项错误。B选项:弗洛伊德是奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人,他提出了精神分析理论,包括潜意识、人格结构等重要概念,与最近发展区理论无关,所以B选项错误。C选项:维果茨基是苏联心理学家,他提出了最近发展区理论。该理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区,所以C选项正确。D选项:苏格拉底是古希腊著名哲学家,他的哲学思想和教育方法对后世产生了深远影响,如“产婆术”等,但他没有提出最近发展区理论,所以D选项错误。综上,本题正确答案是C。

3、(2017年真题)投资者投资股权投资基金的重要前提是()。

A.受到基金管理人开展的投资者教育

B.充分调研,审慎选择基金管理人

C.基金管理人了解自身的投资需求

D.获取到投资基金拟投资项目信息

【答案】:B

【解析】本题可根据股权投资基金投资的相关知识,对每个选项进行分析,从而得出投资者投资股权投资基金的重要前提。选项A:受到基金管理人开展的投资者教育,虽然投资者教育能让投资者了解相关知识,但它并非是投资股权投资基金的重要前提。投资者即便没有受到基金管理人专门开展的投资者教育,也可能通过其他途径了解投资知识,所以该项不符合要求。选项B:在投资股权投资基金时,基金管理人的能力、信誉、投资策略等方面对投资的成败起着关键作用。投资者充分调研、审慎选择基金管理人,可以降低投资风险,提高获得良好回报的可能性。因此,充分调研,审慎选择基金管理人是投资者投资股权投资基金的重要前提,该项正确。选项C:基金管理人了解自身的投资需求,这与投资者投资股权投资基金的前提并无直接关联。投资者投资主要考虑自身的情况以及基金管理人的相关因素,而非基金管理人对自身投资需求的了解,所以该项不正确。选项D:获取到投资基金拟投资项目信息,虽然有助于投资者做出决策,但不能作为投资的重要前提。即便没有获取到拟投资项目信息,只要选择了可靠的基金管理人,也可能实现较好的投资收益,所以该项不符合题意。综上,本题答案选B。

4、期望理论的提出者是()。

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.弗鲁姆

D.亚当斯

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项人物的主要理论贡献来进行分析解答。选项A马斯洛是美国著名社会心理学家,他提出了马斯洛需求层次理论。该理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。所以选项A不符合题意。选项B赫茨伯格提出了双因素理论,他把企业中有关因素分为两种,即满意因素和不满意因素。满意因素是指可以使人得到满足和激励的因素,即激励因素;不满意因素是指容易产生意见和消极行为的因素,即保健因素。所以选项B不符合题意。选项C期望理论由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。该理论认为,人们在工作中的积极性或努力程度(激励力量)是效价和期望值的乘积。所以选项C符合题意。选项D亚当斯提出了公平理论,该理论是研究人的动机和知觉关系的一种激励理论,认为员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较感觉。所以选项D不符合题意。综上,本题正确答案是C。

5、认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和()。

A.组织策略

B.计划策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】:A

【解析】本题主要考查认知策略的分类。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息,主要包括精细加工策略、复述策略和组织策略。选项A:组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。它

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