高校教师资格证之《高等教育心理学》自测题库含答案详解(精练).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》自测题库含答案详解(精练).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》自测题库

第一部分单选题(15题)

1、(2021年真题)关于公司型股权投资基金投资者,以下表述错误的是()。

A.公司型基金的投资者是基金的份额持有人

B.公司型基金的投资者按照公司章程行使相应权利、承担相应义务

C.投资者以其出资对公司债务承担无限责任

D.公司型基金的投资者是公司的股东

【答案】:C

【解析】本题可根据公司型股权投资基金投资者的相关知识,对各选项进行逐一分析。选项A公司型基金通过发行股份或受益凭证募集资金,投资者购买基金份额后,就成为了基金的份额持有人。所以该选项表述正确。选项B公司型基金有明确的公司章程,投资者作为公司的股东,按照公司章程行使相应权利,如表决权、分红权等,同时也需承担相应义务,如遵守公司章程、按规定缴纳出资等。所以该选项表述正确。选项C在公司型基金中,投资者以其出资为限对公司债务承担有限责任,而非无限责任。如果是承担无限责任,意味着投资者需要用个人的全部财产来偿还公司债务,这与公司型基金的实际情况不符。所以该选项表述错误。选项D公司型基金是依据公司法设立的,投资者购买公司股份,从而成为公司的股东。所以该选项表述正确。综上,答案选C。

2、教育心理学是研究学校教育情境中()的基本心理学规律的科学。

A.教师教学

B.教师教育

C.学生学习

D.学生学习与教师教育

【答案】:D

【解析】教育心理学的研究范畴聚焦于学校教育情境。选项A仅提及教师教学,这只涵盖了教育过程中的一部分活动,没有全面体现教育心理学的研究范围,因为教育不仅仅是教师的教学活动。选项B教师教育同样不够全面,它主要侧重于对教师的培养和培训等方面,而没有涉及到学生学习这一重要部分。选项C学生学习则只关注了学生这一主体的学习情况,忽略了教师教育在教育心理学研究中的重要性。而选项D学生学习与教师教育,既包含了学生在学校中的学习过程,又涵盖了教师在教育过程中的各种活动和心理特点,完整地体现了教育心理学研究学校教育情境中基本心理学规律的内涵。所以本题正确答案选D。

3、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。

A.伦理的道德情感

B.直觉的道德情感

C.想象的道德情感

D.形象的道德情感

【答案】:A

【解析】本题考查道德情感的类型。选项A伦理的道德情感,是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的道德认知基础,是在对道德规范和伦理准则有深刻理解的情况下产生的情感。题干描述与之相符,所以选项A正确。选项B直觉的道德情感,是指由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。这种情感体验往往是瞬间的、自发的,没有经过复杂的思考和推理过程,与题干中“以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介”不符,所以选项B错误。选项C想象的道德情感,是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。人们会凭借想象去感受道德榜样或情境中的情感,进而产生相应的体验,并非以对道德概念、原理和原则的清晰认知为中介,所以选项C错误。选项D道德情感类型中并没有形象的道德情感这一分类,所以选项D错误。综上,本题答案选A。

4、(2017年真题)某投资者投资一合伙制股权投资基金200万元,基金期限2年,持有1年后该投资者希望把基金份额转让,下列说法正确的是()。

A.受让人应当为合格投资者且基金份额受让后投资者人数应当不超过50人

B.受让人应当为基金持有人且基金份额受让后投资者人数应当不超过200人

C.受让人应当为合格投资者且基金份额受让后投资者人数应当不超过200人

D.受让人应当为基金持有人且基金份额受让后投资者人数应当不超过50人

【答案】:A

【解析】本题主要考查合伙制股权投资基金份额转让的相关规定。分析选项A对于合伙制股权投资基金,依据相关规定,基金份额的受让人应当为合格投资者,这是保障基金合规运作和投资者权益的重要要求。同时,合伙制股权投资基金投资者人数应当不超过50人,在进行基金份额转让后,要保持这一人数限制,所以选项A“受让人应当为合格投资者且基金份额受让后投资者人数应当不超过50人”的说法是正确的。分析选项B受让人应当是合格投资者,而非基金持有人,所以“受让人应当为基金持有人”这一说法错误。并且合伙制股权投资基金投资者人数上限是50人,并非200人,所以该选项错误。分析选项C虽然“受让人应当为合格投资者”表述正确,但合伙制股权投资基金投资者人数上限是50人,不是200人,所以该选项错误。分析选项D受让人应当是合格投资者,而不是基金持有人,所以“受让人应当为基金持有人”这一表述错误,该选项不正确。综上,正确答案是A。

5、大学教师的激励方法有()。

A.学术考核

B.教学考核

C.目标激励

D.岗位定级

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