漫谈2025语文作文写作.docx

让子弹飞了一会儿，飞了一会儿的子弹仍然是有杀伤力的。2025年高考1卷的作文题目仍然在热议中，但大家的思维也冷静下来了——其实每年都会是这样。

今年的作文题目材料不会太短，基本上不会像去年那样只有一个句子。这是我在“5.20”当天得出的一个没有证据支撑的判断。看着满眼的旧题模仿秀，我真的捏了一把汗。作文备考如果总是亦步亦趋，这是不行的，还是老观点，高考作文备考不是尾随跟踪，最后必然会跟丢了或者被警察叔叔当成流氓抓住；而应该是并肩散步，了解高考作文的选拔功能，培养学生的基本写作能力和语文核心素养。

再来看今年的真题。三则材料，要求写联想和思考。第一则与现代文阅读有关，第二则是初中学过的艾青诗歌《我爱这土地》中的经典句子，第三则是陌生的诗句，穆旦《赞美》中的名句。三则材料，一则诗意的小说，两则小说的诗句。总之，需要考生进行“文学性的语言解读”（胡家俊先生语），而近几年需要“观点性的语言解读”，胡先生认为前者更难。

文学性的语言解读能力，则是非常重要的的语文核心素养。文学性的，指向人的情志、心理、感悟等，更是一种隐形的思维能力。从这一点来说，这道高考题目刚好击中了从小就忽略情志发展的社会不良风气的软肋。文学性的语言解读能力，又介于能教与不能教之间，如果学生具备情志共通的能力，则能听懂老师在讲什么；如果不能，则意味着也不能教。信息化原住民，是否被信息化牵着鼻子走，而忽略了人本身的综合因素，满嘴的“网络梗”，不具备独立思维能力和情志共通能力，而主要体现在语言的听取与表达能力上，则意味着对本题的完成是否成功。

观点性的语言解读，往往可以假装，其实就像鹦鹉学舌。但文学性的解读，体现在具体的语言情境中的解读能力，既具有普遍性，又可以发挥个性，从这个角度来说，今年的高考题是非常成功的，但也容易遭到更多的攻击。人总是要护住自己的软肋。

既然是文学性的解读，那必然需要深入到具体的人（小说人物、诗人作者和诗句人物）的情志、心理和想法等要素中去。平常认真学习，认为语文有用的考生，这时候可以大显身手。

“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”，材料一中，考生要思考，“他”在什么情况下，为什么“想”，是什么心力在驱动他想唱，又是什么原因导致他“心里直翻腾”，还有“心里直翻腾”，为何就“开不了口”。这需要对“他”这一表现背后的情志、心理等综合因素的共通。回到小说中，“他”是一名鼓书艺人，擅长说书，在“他”心理，必然尊重说书，认为说书是非常崇高的艺术，也是自己拿手的活，也是可以向外界表达自己最真挚的情感的活。他看到孩子们，内心非常悲痛和同情，他能逃难，孩子们身处于苦难中，毕竟还是孩子们，就遭受国破家亡的惨痛和侵略者的蹂躏，所以“他”只能用说书的方式来表达对这一群陌生孩子、但又流着一样血液的同胞的爱与同情，这种爱与同情又涌到心头，影响了说书的想法。同时说书是一种娱乐活动，此时说是否符合场景，也是“他”思考的一方面，综合以上两种或更多的因素，所以“开不了口”。这背后，恰恰反映了说书人虽然是一个渺小的社会因子，但内心却有宏大的情志，即对祖国同胞的深深同情和对民族苦难的深刻体悟和悲悯。他在能够逃跑时并没有因为自己能暂时逃跑而沾沾自喜，反而是将目光和心情放到了更为苦难的群体上面，这正是这个普通人身上体现出来的崇高与伟大，也是对“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感的很好的诠释。

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这是艾青的诗句，不管初中学没学过，此时考生宜当用高考生的身份与应有的思维能力来分析。“假如我是一只鸟”，为什么要假如自己是一只鸟，为什么“也应该”，喉咙嘶哑的原因是什么？这是考生应该情志共通之基本点。“假如”，就意味着不是，鸟儿肯定比人要渺小，要无助，但即便是比人类更渺小的鸟儿，也要歌唱。处于战火与苦难的土地上，鸟儿岂能有优美的歌喉呢？或许是连鸟儿都目睹了这人间地狱，被摧残成“嘶哑的喉咙”，“也应该”强调一种责任感，爱着土地，土地上的鸟儿受到战火的摧残，喉咙嘶哑了，流血了，也要歌唱，要唱出敌人的罪恶，唱出这个民族不屈的精神，唱出来共御外敌的决心。鸟儿不怕敌人的枪炮，即便是被瞄准了即将被射杀，也要唱出最后一句抗争的哀鸣，这必然是。

“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来”。这一句话虽然陌生，但是又很熟悉。“我”是谁，手为什么带血，你们又是谁，为什么要拥抱，这和一个民族站起来之间为什么是因果关系？“我”当然是指为民族起来而战争受伤的革命者，他受伤了，还活着，他要和其他的同胞拥抱，拥抱是一种情感血脉认同，也是一种集体情志的共通和凝结，所以，就有了有后面的因果关系，这个民族敢于抗争，敢于共同抵抗外来侵略者，“把我们的血肉，筑成我们新的长城”。按照常理，在和平年代，很少有人愿意接受陌生人带血的手的拥抱，但这是抗战时期，他的血，为了民族而