高校教师资格证之《高等教育心理学》综合检测题型汇编附参考答案详解（突破训练）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》综合检测题型汇编

第一部分单选题(15题)

1、（2021年真题）合伙企业A为某合伙型股权投资基金的普通合伙人，合伙企业B为该基金的有限合伙人。其中合伙企业A是由一家有限责任公司发起成立。合伙企业B是由几位自然人构成，关于该基金的所得税缴纳，以下表述正确的包括（）

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

【答案】：A

【解析】本题主要考查该合伙型股权投资基金所得税缴纳相关选择题的答案解析。题目中给出合伙企业A为该基金普通合伙人且由一家有限责任公司发起成立，合伙企业B为有限合伙人且由几位自然人构成，选项中包含四个相关内容（具体内容题目未给出），正确答案为A项，即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都正确。这意味着关于该基金所得税缴纳的这四个方面表述均符合实际规定或相关原理。虽然题目未给出具体选项内容，但可以推断这四个方面涵盖了该基金所得税缴纳在不同主体（普通合伙人、有限合伙人）、不同组织形式（有限责任公司、自然人）等情况下的正确表述。

2、（）与示范是观察学习的主要影响因素。

A.榜样

B.教具

C.模象

D.言语

【答案】：A

【解析】本题主要考查观察学习的主要影响因素。观察学习是指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。榜样在观察学习中起着关键作用，个体通过观察榜样的行为方式、行为结果等，从而进行模仿和学习。选项B教具是教学过程中用以辅助教学的用具，它并非观察学习的主要影响因素，其主要作用是帮助教师更好地呈现教学内容。选项C模象即模象直观，是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，同样不是观察学习的主要影响因素。选项D言语是人们运用语言进行交际的过程，虽然言语在学习过程中也有重要作用，但不是观察学习的主要影响因素。综上，答案选A。

3、认知发展心理学流派的代表人物是（）。

A.格赛尔

B.弗洛伊德

C.科尔伯格

D.皮亚杰

【答案】：D

【解析】本题主要考查认知发展心理学流派的代表人物。选项A格赛尔是成熟势力说的代表人物。其提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验来证明自己的观点，该选项不符合题意。选项B弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。他提出了潜意识、人格结构等重要概念，强调性本能在人格发展中的作用，该选项不符合题意。选项C科尔伯格是道德发展阶段理论的代表人物。他通过道德两难故事法，研究儿童和青少年的道德认知发展，提出了三水平六阶段的道德发展理论，该选项不符合题意。选项D皮亚杰是认知发展心理学流派的代表人物。他提出了认知发展阶段理论，将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，系统地阐述了儿童认知发展的机制和过程，该选项符合题意。综上，本题正确答案是D。

4、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）

A.选择性

B.显著性

C.投射性

D.两极性

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会知觉特征的相关知识，需要根据“一己之心，度人之腹”这一表述来判断其体现的社会知觉的特征。选项A分析社会知觉的选择性是指个体在知觉过程中，会根据自身的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。“一己之心，度人之腹”并非强调个体对刺激信息的选择，而是将自己的想法投射到他人身上，所以该选项不符合题意。选项B分析社会知觉的显著性是指在社会知觉过程中，人们往往会对那些具有突出特征的事物或人给予更多的关注和重视。而“一己之心，度人之腹”强调的不是对显著特征的关注，而是一种心理上的投射，因此该选项不正确。选项C分析投射性是指个体将自己的特点归因到其他人身上的倾向。“一己之心，度人之腹”意思是用自己的心思去猜度别人的想法，这正是将自己的内心想法投射到他人身上的表现，体现了社会知觉的投射性特征，所以该选项正确。选项D分析社会知觉的两极性是指在社会知觉中，人们对对象的评价常常会出现两种极端的倾向，要么好要么坏。“一己之心，度人之腹”并不涉及对他人评价的两极化，所以该选项不符合题意。综上，本题答案选C。

5、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。

A.遗传因素

B.学习

C.社会生活条件

D.经验

【答案】：C

【解析】本题主要考查影响心理发展的因素。各选项分析A选项：遗传因素：遗传因素是心理发展的物质基础和自然前提，它为心理发展提供了可能性，但并不能决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异。遗传因素只是提供了个体发展的基本素质和潜能，例如一个人可能天生具有较好的音乐天赋，但如果没有合适的环境和学习机会，其音乐才能也难以充分发展。所以A选项不符合题意。