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神奇的盐大班科学教案精选6篇

详实的教案不仅为教师提供了教学框架，也为学生创造了明确的学习路径，认真准备一份教案，教师能够有效提升学生的学习兴趣与参与感，下面是本店铺为您分享的神奇的盐大班科学教案精选6篇，感谢您的参阅。

神奇的盐大班科学教案篇1

活动目标：

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

3、能主动探索，大胆交流自己的发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等

2、记录表若干

活动过程：

一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁t：小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

t：今天，老师为你们准备了许多东西。（出示）t：老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？

3、幼儿操作，教师个别引导。

4、教师总结。

t：能被吸起来的东西都是用什么做的啊？t：所以磁铁能把铁做的东西吸起来。

二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探索。

t：这个小磁铁是什么样子的？请个别幼儿说一说。

t：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。t：磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

2、幼儿再次探索，并进行记录。

t：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。t:老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？

3、教师总结t：相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作t：老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？t：那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。

t：老师有一个好办法，一起来看看吧。教师示范，用红色的一头去碰，t：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸t：老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？

2、幼儿操作，教师指导

3、评价幼儿的操作t：我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？t：用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。

4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。

t：小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？t：小船上有什么？t：今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？t：前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？t：请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

神奇的盐大班科学教案篇2

设计思路：

科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现玩中发现，活动中体验的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：

1、科学启蒙意识在活动中生成。我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子。小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去，有的捏一捏能进去。还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子，为幼儿提供了大量操作的机会，不仅锻炼动手操作能力，还使幼儿体验到玩中有乐趣，玩