高校教师资格证之《高等教育心理学》测试卷附答案详解(预热题).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》测试卷附答案详解(预热题).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》测试卷

第一部分单选题(15题)

1、研究者认为创造性思维的核心是()。

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

【答案】:A

【解析】本题可根据创造性思维核心的相关知识,对各选项进行逐一分析。选项A:发散思维发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。研究者普遍认为,发散思维是创造性思维的核心,因为它能够从不同角度、不同方向去思考问题,突破传统思维的局限,产生大量新颖独特的想法和观点,有助于创造性地解决问题,所以该选项正确。选项B:聚合思维聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。它主要是把各种有关信息集中起来,从而得出一个正确的结论,其重点在于整合和归纳,而非创造新的想法,因此不属于创造性思维的核心,该选项错误。选项C:形象思维形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态,它是人的一种本能思维。虽然形象思维在艺术创作、文学创作等领域有重要作用,但它并非创造性思维的核心,创造性思维不仅仅局限于形象层面的思考,还需要更广泛的思维方式参与,所以该选项错误。选项D:抽象思维抽象思维是指用词进行判断、推理并得出结论的过程,也叫逻辑思维。它主要是通过对事物本质属性的把握和分析来进行思考,侧重于理性和逻辑的推导。虽然抽象思维在科学研究、学术探讨等方面具有重要意义,但它不是创造性思维的核心,因为创造性思维更强调思维的灵活性和创新性,所以该选项错误。综上,本题答案选A。

2、(2019年真题)股权投资基金投资者人数限制,不涉及的法律为()。

A.《证券投资基金法》)

B.《合伙企业法》

C.《合同法》

D.《公司法》

【答案】:C

【解析】本题主要考查股权投资基金投资者人数限制所涉及的法律。选项A,《证券投资基金法》对证券投资基金的相关事宜包括投资者人数等作出了规定,在股权投资基金投资者人数限制方面是有涉及的法律。选项B,《合伙企业法》规定了合伙企业设立、运营等方面的规则,其中对于有限合伙企业的合伙人人数等有明确要求,而股权投资基金有采用有限合伙形式的,所以该法会涉及到股权投资基金投资者人数限制。选项C,《合同法》主要是调整平等主体之间的合同关系,规范合同的订立、履行、变更、终止等行为,并不直接涉及股权投资基金投资者人数限制的内容。选项D,《公司法》规定了公司的设立、组织、运营等方面的内容,对于公司形式的股权投资基金,其股东人数等有相关限制规定,所以该法也与股权投资基金投资者人数限制相关。综上,不涉及股权投资基金投资者人数限制的法律是《合同法》,答案选C。

3、吹拉弹唱属于()。

A.识记技能

B.心智技能

C.动作技能

D.认知技能

【答案】:C

【解析】本题可根据不同技能类型的定义来判断“吹拉弹唱”所属的技能类型。分析选项A识记技能主要侧重于对信息的记忆和存储等方面,是关于如何记住各种知识、概念、事实等内容的技能。而“吹拉弹唱”并不是单纯的记忆活动,它需要实际的身体动作来完成,不属于识记技能,所以A选项错误。分析选项B心智技能也称为智力技能或认知技能,是借助内部言语在头脑中进行的认知活动方式,如阅读、写作、运算、解题等。它主要涉及思维、认知等心理过程,不依赖于明显的外部身体动作表现。“吹拉弹唱”需要通过身体的具体动作来呈现,并非单纯的心智活动,所以B选项错误。分析选项C动作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式,它表现为一系列的外部动作,并通过练习而逐渐巩固和完善。“吹拉弹唱”都需要个体通过身体的特定动作来实现,比如吹奏乐器时的呼吸控制和指法操作、拉弦乐器时的手臂动作等,符合动作技能的特点,所以C选项正确。分析选项D认知技能即心智技能,是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式,如观察、记忆、想象、思维等。“吹拉弹唱”主要依靠外部的身体动作来完成,并非认知活动,所以D选项错误。综上,答案选C。

4、根据美国心理学家维纳的成败归因理论,努力程度属于()因素。

A.稳定、外在、不可控

B.不稳定、内在、可控

C.不稳定、外在、可控

D.稳定、内在、不可控

【答案】:B

【解析】本题可依据美国心理学家维纳的成败归因理论,对努力程度这一因素的性质进行分析,从而判断其所属类型。维纳将归因分为三个维度:内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。同时,他把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,分别是能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。努力程度是个体自身可以进行调节和控制的,比如个体可以决定自己是否努力、努力的程度大小等,所以努力程度

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