除法竖式说课课件.pptx

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目录01除法竖式概念介绍02除法竖式计算步骤03除法竖式教学方法04除法竖式练习题设计05除法竖式教学资源06除法竖式教学评估

除法竖式概念介绍章节副标题01

除法定义除法是数学中的一种基本运算，表示将一个数（被除数）分成若干等份，每份的大小（商）是多少。除法的基本概念在进行除法运算时，如果被除数不能被除数整除，会得到一个商和一个余数，余数小于除数。除法的商和余数除法可以看作乘法的逆运算，即如果a乘以b等于c，那么c除以b等于a。除法与乘法的关系010203

竖式计算原理除法竖式由被除数、除数、商和余数四部分组成，每部分都有其特定的位置和作用。除法竖式的组成在除法过程中，余数是被除数除以除数后剩余的部分，其值小于除数。余数的计算方法通过逐步比较和减去除数，确定每一位商的数字，直至完成整个除法运算。商的确定过程

除法与乘法关系除法可以看作乘法的逆运算，例如15÷3=5，因为3×5=15。乘法作为除法的基础01理解除法与乘法的逆运算关系有助于掌握除法的原理，例如24÷4=6，因为4×6=24。除法与乘法的逆运算性质02在除法中，余数表示除不尽的部分，与乘法结合可以解释为部分乘积，例如17÷3=5余2，因为3×5+2=17。除法中的余数与乘法03

除法竖式计算步骤章节副标题02

被除数与除数定位在除法竖式中，被除数位于除号的内侧，除数位于外侧，这是计算的第一步。确定被除数和除数在除法过程中，若出现余数，需将其与下一位被除数合并继续除法运算。处理余数被除数若为小数，需将小数点对齐，整数位和小数位分别进行除法运算。识别整数位和小数位

除法运算过程在每一步除法运算后，都会产生余数，需要将余数与下一位被除数结合，继续进行除法运算。余数处理试商是通过估算来确定商的每一位数字，这一步骤需要根据除数和被除数的前几位数进行。进行试商在进行除法运算时，首先确定商的位数，这通常取决于被除数和除数的大小关系。确定商的位数

商数与余数确定通过不断从被除数中减去除数的倍数，直至剩余部分小于除数，该剩余部分即为余数。确定商数0102余数是除法过程中被除数剩余的部分，它小于除数，表示除法未能整除的剩余值。余数的计算03在初步得到商数后，可能需要根据余数的大小进行调整，确保商数与余数的正确性。商数的修正

除法竖式教学方法章节副标题03

分步讲解技巧通过实例讲解除法的意义，如将苹果平均分配给孩子们，帮助学生理解除法的基本概念。理解除法概念详细演示每一步的计算过程，包括如何确定商数、余数，以及如何进行下一步的除法运算。掌握除法步骤讲解并应用除法的性质，例如除法的交换律和结合律，使学生能够更灵活地解决除法问题。运用除法性质

错误纠正方法在除法竖式中，学生常犯的错误包括除数和被除数位置放错，以及商的计算错误。01教师应引导学生在完成除法竖式后，逐步检查每一步骤，确保计算过程的准确性。02通过分析错误的除法竖式案例，让学生讨论并找出错误原因，加深对正确方法的理解。03针对学生常犯的错误，教师应提供额外的练习机会，帮助学生巩固正确的除法竖式计算方法。04识别常见错误类型逐步引导学生自我检查使用错误案例进行讨论提供额外练习机会

实例演示步骤逐步分解计算过程从高位到低位逐步进行除法计算，先除百位，再除十位，最后是个位。总结除法竖式的书写规则演示结束后，总结除法竖式的书写规则，包括商、被除数、除数的正确书写位置。选择合适的除法题目挑选一个适合学生水平的除法题目，如156÷12，作为演示的起点。强调余数的处理在除法过程中，当除不尽时，如何正确处理余数，例如在156÷12中，余数为0。

除法竖式练习题设计章节副标题04

基础练习题01设计简单的除法题目，如15÷3，让学生练习基本的除法竖式计算。02提供稍微复杂的题目，例如72÷8÷2，训练学生进行连续除法的竖式计算。03设计题目如29÷4，让学生练习如何处理除法中出现的余数，并正确书写竖式。单步除法问题两步除法问题带余数的除法问题

提高练习题设计复杂商数的题目通过设计涉及较大数或多位数的除法题目，提高学生的计算能力和理解深度。引入余数概念的题目设计含有余数的除法题目，帮助学生理解除法过程中余数的产生和意义。混合运算练习题结合加减乘除的混合运算题目，增强学生对除法在实际运算中应用的理解。

应用题设计题目涉及购物找零，如“买文具花费了25元，付了50元，找回多少元？”来练习除法竖式。购物场景应用题01通过设计需要计算食材烹饪时间的题目，如“煮一锅汤需要3小时，每份汤需要15分钟，能煮几份？”来应用除法竖式。烹饪时间分配题02设计涉及旅行预算分配的题目，例如“1000元预算，每天花费200元，可以旅行几天？”来练习除法竖式计算。旅行预算分配题03

除法竖式教学资源章节副标题05

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