现代诗歌鉴赏：雨打芭蕉诗歌教学方案.docVIP

现代诗歌鉴赏：雨打芭蕉诗歌教学方案

一、教案取材出处

教案取材于著名诗人李白的《雨打芭蕉》。这首诗描绘了雨中芭蕉的景象，通过细腻的描绘展现了诗人对自然美的感受和对生活的深刻思考。此诗作为现代诗歌鉴赏的教学材料，不仅能够帮助学生了解古代诗歌的特点，还能够培养他们对自然和生活的敏感度。

二、教案教学目标

知识目标：学生能够了解《雨打芭蕉》的作者、背景，掌握诗歌的基本格律和修辞手法。

能力目标：培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养和审美水平。

情感目标：让学生通过诗歌学习，感受到作者对自然的热爱和对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

重点一

诗歌基本格律与修辞手法的识别和应用

如何让学生准确理解并运用比喻、拟人等修辞手法

重点二

作者情感与意境的理解

如何引导学生深入理解诗人在诗中表达的情感和意境

重点三

诗歌与现代生活的联系

如何将古代诗歌与现代生活相结合，培养学生的现实感

教学难点解析：

修辞手法识别与应用：由于学生可能缺乏相关文学背景，对比喻、拟人等修辞手法理解不深，教师需通过举例讲解，并结合诗歌具体内容进行实践。

情感与意境理解：诗歌中的情感和意境往往较为抽象，教师可以通过多媒体展示和角色扮演等方式，帮助学生更直观地感受诗人的情感和意境。

诗歌与现代生活联系：引导学生思考诗歌中的意象和主题在现代社会中的体现，培养学生的现实感和历史使命感。

在教学中，教师应注重以下几点：

情境创设：通过描绘雨打芭蕉的画面，营造诗歌学习的氛围。

启发引导：鼓励学生独立思考，提出自己的见解。

实践操作：让学生通过朗读、背诵、创作等方式，加深对诗歌的理解和记忆。

五、教案教学过程

导入新课：

教师展示雨打芭蕉的画面，引导学生回忆自己曾见过的雨中景象，激发学生的联想和情感共鸣。

提问：“雨中的自然景物，哪些给你留下了深刻印象？”

引出课题：《雨打芭蕉》诗歌鉴赏。

诗歌朗读：

教师范读《雨打芭蕉》，注意语气、节奏和韵律。

学生跟读，感受诗歌的韵律美。

分组朗读，每组选取一句进行重点朗读。

诗歌内容分析：

教师提问：“诗歌中描绘了哪些景物？”

学生回答，教师总结：雨中的芭蕉、雨点、雨声等。

提问：“这些景物给你带来了怎样的感觉？”

学生分享感受，教师引导学生关注诗歌的意象和情感。

修辞手法分析：

教师提问：“诗歌中使用了哪些修辞手法？”

学生回答，教师讲解比喻、拟人等修辞手法。

以诗句为例，讲解比喻手法在诗歌中的应用。

诗歌背景介绍：

教师简要介绍李白其人，以及诗歌创作的背景。

引导学生思考：诗歌背景对诗歌情感有何影响？

情感体验与交流：

教师提问：“诗歌中表达了作者怎样的情感？”

学生分享自己的理解，教师引导大家进行交流。

分组讨论，每组选出一名代表进行分享。

诗歌创作练习：

教师布置创作任务：以“雨”为主题，创作一首诗歌。

学生创作，教师巡视指导。

选取优秀作品进行展示和点评。

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法。

布置课后作业：阅读李白的其他诗歌，进行鉴赏。

六、教案教材分析

《雨打芭蕉》这首诗以雨中的芭蕉为背景，通过对雨点、雨声的描绘，展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具表现力。在教材分析中，应重点关注以下几点：

诗歌意象分析：分析雨中的芭蕉、雨点、雨声等意象，探讨它们在诗歌中的作用和意义。

修辞手法分析：讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用，引导学生学会运用修辞手法表达情感。

诗歌背景介绍：介绍诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感和主题。

情感体验与交流：引导学生分享自己的情感体验，培养他们的审美能力和表达能力。

通过以上分析，教师能够更好地把握教材内容，为学生提供丰富、生动的教学体验。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《雨打芭蕉》诗歌的鉴赏能力，并激发他们的创作潜能。以下为具体的作业设计：

诗歌模仿创作：

学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，模仿《雨打芭蕉》的写作风格，创作一首以自然景物为主题的诗歌。

作业要求：

诗歌内容要体现自然之美，可参考《雨打芭蕉》中的意象。

运用至少两种修辞手法，如比喻、拟人等。

诗歌结构完整，注意韵律和节奏。

诗歌评论撰写：

学生选择一首古代或现代诗歌，撰写一篇诗歌评论。

作业要求：

分析诗歌的主题和情感。

评价诗歌的修辞手法和艺术特色。

结合自身经历或感悟，阐述诗歌对自身的启发。

诗歌主题讨论：

学生分组讨论《雨打芭蕉》的主题，如自然之美、人生哲理等。

作业要求：

每组确定一个讨论主题。

小组成员分享自己的观点，进行辩论和讨论。

每组选出一个代表进行总结发言。

诗歌朗诵展示：

学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵展示。

作业要求：

注意诗歌的节奏和韵律。

通过表情、语调等表达诗歌的情感。